Validez de instrumento: percepción del aprendizaje virtual durante la COVID-19

• Hilda A. Del Carpio Ramos ^[2] ; Pedro A. Del Carpio Ramos ^[2] ; Francisco J. García-Peñalvo ^[1] ; Sergio R. B. Del Carpio Hernández ^[1]
  1. [1] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
  2. [2] Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Perú.
• Localización: Campus Virtuales, ISSN-e 2255-1514, Vol. 10, Nº. 2 (Julio/July), 2021, págs. 111-125
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Instrument validity: perception of virtual learning during COVID-19
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• Resumen
  • español

    En el marco de la pandemia originada por la COVID-19 la educación a nivel mundial, como medida de prevención, pasó de la forma presencial a la virtual. La manera intempestiva de este cambio y sin preparación previa trajo dificultades y también algunas ventajas a los estudiantes de doctorado. Esto obligó a algunos investigadores a crear un instrumento de medición documental denominado “Percepción del aprendizaje virtual de Doctorandos en el marco de la COVID-19” de cuatro dimensiones y 30 ítems en escala del tipo Likert. El objetivo de este trabajo es presentar desde el enfoque cuantitativo la validez interna y externa del instrumento mencionado. Los resultados muestran un coeficiente Alfa de Cronbach, inicial y final, mayor a 0,8 y un coeficiente de correlación de Pearson diferente de cero. Se concluye que el instrumento analizado, no solo es suficiente y pertinente, sino que también, presenta validez porque es confiable y estable.

  • English

    In the framework of the pandemic caused by COVID-19, education worldwide, as a preventive measure, went from face-to-face to virtual. The untimely manner of this change, and without prior preparation, brought difficulties and also some advantages to doctoral students. This forced some authors to create a documentary measurement instrument called "Doctoral students’ virtual learning perception in the COVID-19 framework" with four dimensions and 30 items on a Likert-type scale. The objective of this work is to present from the quantitative approach the internal and external validity of the mentioned instrument. The results show a Cronbach's alpha coefficient, initial and final, greater than 0.8 and a Pearson correlation coefficient different from zero. It is concluded that the analyzed instrument is not only sufficient and relevant, but also has validity because it is reliable and stable.

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