Representación individual y diádica de datos cuantitativos: Estudiantes de sexto y séptimo grado construyendo una tabla de contingencia

• Mariano Castellaro ^[1] ; Nadia Soledad Peralta ^[1] ; Juan Manuel Curcio ^[1] ; María Agustina Tuzinkievicz ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Rosario

     Universidad Nacional de Rosario

     Argentina

     
• Localización: Educación matemática, ISSN-e 0187-8298, ISSN 1665-5826, Vol. 37, Nº. 2, 2025, págs. 43-78
• Idioma: español
• DOI: 10.24844/EM3702.02
• Títulos paralelos:
  • Individual and dyadic representation of quantitative data: Sixth and seventh grade students constructing a contingency table
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• Resumen
  • español

    Se compara la construcción de un sistema representativo de datos cuantitativos en condición individual y diádica, en sexto y séptimo grado. El propósito es analizar las posibilidades que plantea una condición con respecto a la otra. El estudio tuvo dos fases: individual (n=102) y diádica (n=40). La tarea proponía, a partir de un conjunto primario de datos, construir una tabla que vinculara las frecuencias de dos variables: grado (cualitativa nominal) y altura (cuantitativa discreta). Se analizó: (a) el tipo y nivel de formato representativo producido en condición individual y diádica; (b) el sistema representativo producido por la díada y su relación con las producciones individuales previas de sus integrantes. Se observó baja proporción general de formatos tabulares (<10%) y predominancia de listas, específicamente, basadas en intervalos de altura (58.8% individual; 75.0% diádico). Se corrobora la dificultad que plantea construir tablas como forma de ordenamiento de datos cuantitativos cruzados, observada en otros antecedentes. Aun así, el trabajo diádico (colaborativo), comparado con el individual, se asoció con una mayor proporción de producciones avanzadas, lo cual coincide con una perspectiva socioconstructivista del conocimiento.

  • English

    The study aims to compare the construction of a representative system for quantitative data in individual and dyadic conditions among sixth and seventh-grade students. The purpose is to analyze the possibilities that one condition presents in relation to the other. The study comprised two phases: individual (n=102) and dyadic (n=40). The task involved constructing a table linking the frequencies of two variables, based on a primary set of data: grade (nominal qualitative variable) and height (discrete quantitative variable). The analysis included: (a) the type and level of representative format produced; (b) the representational system produced by the dyad and its relation to the prior individual productions of its members. A low overall proportion of tabular formats was observed (<10%) with a predominance of lists, specifically based on height intervals (58.8% individual; 75.0% dyadic). The difficulty involved in constructing tables as a way of organizing cross-tabulated quantitative data, as observed in previous studies, is confirmed. Nonetheless, dyadic (collaborative) work, compared to individual work, was associated with a higher proportion of advanced productions, which is consistent with a socio-constructivist perspective of knowledge.

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