Revisión sistemática acerca de la proporcionalidad en libros de texto

• Martínez Meléndez, Karol Mayreni ^[1] ; Morales-Garcia, Lizzet ^[1] ; Juárez-López, José Antonio ^[1]
  1. [1] Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     México

     
• Localización: Revista chilena de educación matemática, ISSN-e 2452-5448, ISSN 0718-1213, Vol. 17, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Revista Chilena de Educación Matemática), págs. 3-16
• Idioma: español
• DOI: 10.46219/rechiem.v17i1.177
• Títulos paralelos:
  • Systematic review of proportionality in textbooks
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La revisión sistemática es eficiente en numerosos elementos críticos, puesto que consigue facilitar un resumen del estado del conocimiento de un campo, y con ello distinguir tendencias en la investigación sobre un tema específico. En este estudio de revisión, se identificaron las principales tendencias de las investigaciones que involucran el tratamiento de la proporcionalidad en libros de texto de matemáticas. Para la búsqueda de investigaciones sobre el tema se utilizó el método PRISMA 2020, y se consultaron bases de datos (ERIC, EBSCO, SciELO, SpringerLink y Taylor & Francis, Dialnet); repositorios (FUNES, Google Académico y ResearchGate); números temáticos del EOS. Con el análisis de los artículos identificados se encontraron cuatro categorías: análisis e intervención formativa, propuestas teóricas, idoneidad didáctica y otras perspectivas teóricas para el análisis de tareas. El resultado de esta investigación puede servir para reconocer la tendencia en las investigaciones sobre proporcionalidad en libros de texto y con esto identificar líneas de investigación sobre el tema.

  • English

    Systematic reviews are effective in addressing numerous critical elements, as they provide a summary of the state of knowledge in a given field, thereby allowing the identification of research trends on a specific topic. In this review study, research trends related to the analysis of mathematics textbooks on the concept of proportionality were identified. The PRISMA 2020 method was used to search for relevant studies, consulting databases (ERIC, EBSCO, SciELO, SpringerLink, and Taylor & Francis, Dialnet); repositories (FUNES, Google Scholar, and ResearchGate); as well as thematic issues of the Ontosemiotic Approach. Through the analysis of the identified articles, four categories emerged: formative analysis and intervention, theoretical proposals, didactical suitability, and content and didactical analysis. The findings of this study may serve to recognize trends in research on proportionality in textbooks and, consequently, to identify potential lines of inquiry on the topic.

• Referencias bibliográficas
  • Aroza, C., Godino, J. y Beltrán-Pellicer, P. (2016). Iniciación a la innovación e investigación educativa mediante el análisis de la idoneidad...
  • Azzahra, N., Herman, T., & Dasari, D. (2022). Analysis of Inverse Proportion in Mathematics Textbook Based on Praxeological Theory. Jurnal...
  • Burgos, M., & Castillo, M. (2022a). Developing Reflective Competence in Preservice Teachers by Analysing Textbook Lessons: The Case of...
  • Burgos, M. y Castillo, M. (2022b). Identificación de conflictos semióticos en una lección de libro de texto sobre proporcionalidad por parte...
  • Burgos, M., & Castillo, M. (2023). Competence of Analysis and Reflection on the Management of Textbook Lessons by Pre-Service Teachers....
  • Burgos, M., Castillo, M., Beltrán-Pellicer, P., Giacomone, B. y Godino, J. (2020). Análisis didáctico de una lección sobre proporcionalidad...
  • Burgos, M., Castillo, M. y Godino, J. (2023a). Análisis didáctico en la formación de maestros basado en las herramientas del Enfoque ontosemiótico....
  • Burgos, M., Castillo, M. y Godino, J. (2023b). Análisis de lecciones de libros de texto basado en las herramientas del Enfoque Ontosemiótico:...
  • Burgos, M. y Chaverri, J. (2023). Creación de problemas de proporcionalidad en la formación de docentes de primaria. Uniciencia, 37(1), 254-277....
  • Burgos, M. y Godino, J. (2020a). Modelo ontosemiótico de referencia de la proporcionalidad: Implicaciones para la planificación curricular...
  • Burgos, M., & Godino, J. (2020b). Semiotic Conflicts in the Learning of Proportionality: Analysis of a Teaching Experience in Primary...
  • Burgos, M., & Godino, J. (2020c). Prospective primary school teachers’ competence for analysing the difficulties in solving proportionality...
  • Burgos, M., & Godino, J. (2021a). Assessing the Epistemic Analysis Competence of Prospective Primary School Teachers on Proportionality...
  • Burgos, M., & Godino, J. (2021b). Prospective Primary School Teachers’ Competence for the Cognitive Analysis of Students’ Solutions to...
  • Burgos, M., Tizón-Escamilla, N., & Chaverri, J. (2024). A model for problema creation: implications for teacher training. Mathematcis...
  • Castillo, M., & Burgos, M. (2022a). Developing reflective competence in prospective mathematics teachers by analyzing textbooks lessons....
  • Castillo, M. y Burgos, M. (2022b). Reflexiones de futuros maestros sobre la idoneidad didáctica y modo de uso de una lección de libro de texto....
  • Castillo, M. y Burgos, M. (2023). Idoneidad didáctica de lecciones de proporcionalidad en libros de texto: una experiencia de análisis con...
  • Castillo, M., Burgos, M., & Godino, J. (2021). Prospective high school mathematics teachers’ assessment of the epistemic suitability of...
  • Castillo, M., Burgos, M. y Godino, J. (2022a). Competencia de futuros profesores de matemáticas para el análisis de la idoneidad didáctica...
  • Castillo, M., Burgos, M. y Godino, J. (2022b). Guía de análisis de lecciones de libros de texto de Matemáticas en el tema de proporcionalidad....
  • Castillo, M., Burgos, M. y Godino, J. (2022c). Elaboración de una guía de análisis de libros de texto de matemáticas basada en la teoría de...
  • Castillo, M., Burgos, M., Díaz, J. (2022d). Guía de análisis de lecciones de libros de texto de Matemáticas en el tema de proporcionalidad....
  • Fernández, M.P. y Caballero, P.A. (2017). El libro de texto como objeto de estudio y recurso didáctico para el aprendizaje: fortalezas y debilidades....
  • Godino, J. (2013). Indicadores de la idoneidad didáctica de procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Cuadernos de investigación...
  • Godino, J. Batanero, C. y Font, V. (2007). The ontosemiotic approach to research in mathematics education. The International Journal on Mathematics...
  • Godino, J., Beltrán-Pellicer, P., Burgos, M. y Giacomone, B. (2017). Significados pragmáticos y configuraciones ontosemióticas en el estudio...
  • Godino, J., Font, V., y Batanero, C. (2020). El enfoque ontosemiótico: implicaciones sobre el carácter prescriptivo de la didáctica. Revista...
  • González, T. y Sierra, M. (2004). Metodología de análisis de libros de texto de matemáticas. Los puntos críticos en la enseñanza secundaria...
  • Herbst, P. (2012). Las tareas matemáticas como instrumentos en la investigación de los fenómenos de gestión de la instrucción: un ejemplo...
  • Ibáñez, C. y Martínez, S. (2020). Proporcionalidad aritmética en libros de texto de 4.º de ESO. SUMA, (95), 51-58.
  • Linares-Espinós, E., Hernández, V., Domínguez-Escrig, J., Fernández-Pello, S., Hevia, V., Mayor, J., Padilla-Fernández, B. y Ribal, M. (2018)....
  • Luque, K. y Ibarra, S. (2021a). El papel de las pruebas escritas en la evaluación de los aprendizajes sobre el tema de proporcionalidad. SahuarUS,...
  • Luque Álvarez, K. P., & Ibarra Olmos, S. E. . (2021b). Significados de la proporcionalidad promovidos por profesores mexicanos en segundo...
  • Martínez, S., Muñoz, J. y Oller, A. (2015). Un estudio comparativo sobre la proporcionalidad compuesta en libros de texto españoles de Educación...
  • Martínez, S., Muñoz, J., Oller, A. y Ortega, T. (2017). Análisis de problemas de proporcionalidad compuesta en libros de texto de 2º de ESO....
  • Matthew, J., Joanne E., McKenzie, J., Patrick, M. Bossuyt, Boutron, I., Tammy, C., Hoffmann, Cynthia, D., Shamseer, L., Jennifer M., Tetzlaff,...
  • Rico, L. (Editor) (2007). Bases teóricas del currículo de Matemáticas en Educación Secundaria. Editorial Síntesis S.A.
  • Ruíz, J., Dávila, P., Etxeberria, J. y Sarasua, J. (2013). Los libros de texto de matemáticas del bachillerato en el periodo 1970-2005. Revista...
  • Vidal-Henry, S. R., H. Arredondo, E., & García-García, J. I. (2021). Research on statistical tables and graphs in primary education textbooks...
  • Vega, B. (2021). La proporcionalidad en el análisis didáctico de un libro de texto. Revista De Educación Matemática, Número especial, 1-13.
  • Yepes-Nuñez, J., Urrútia, G., Romero-García, M., & Alonso-Fernández, S. (2021). Declaración PRISMA 2020: una guía actualizada para la...