Emergencia, estado actual y perspectivas del enfoque ontosemiótico en educación matemática

• Godino, Juan D. ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática: (REVIEM), ISSN-e 2739-039X, Vol. 2, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Grupos de Investigación en Iberoamérica. Orígenes, avances y perspectivas)
• Idioma: español
• DOI: 10.54541/reviem.v2i2.25
• Títulos paralelos:
  • Emergência, estado atual e perspectivas da abordagem ontosemiótica na educação matemática
  • Emergence, current status and perspectives of the onto-semiotic approach in mathematics education
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• Resumen
  • español

    El Enfoque Ontosemiótico de investigación en didáctica de la matemática (EOS) fue iniciado en la Universidad de Granada a principios de los noventa, como resultado de la interacción de investigadores de dicha universidad con los desarrollos teóricos de la didáctica de la matemática iniciados en Francia. Así mismo, la diversidad de teorías usadas para estudiar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas llevó a la convicción de la necesidad y utilidad de tratar de clarificarlas, compararlas y avanzar en su posible integración. La estrategia de articulación de las teorías y el desarrollo de la aproximación ontosemiótica al conocimiento matemático y su aprendizaje ha sido fruto del análisis racional de los fundamentos, cuestiones y métodos de diversos marcos teóricos existentes y de la aplicación de las herramientas teóricas que se fueron produciendo en diversos trabajos experimentales. En este artículo presento una síntesis histórica del origen y desarrollo del EOS, sus principales aportaciones para la investigación en didáctica de las matemáticas, su estado actual a nivel internacional y algunas reflexiones sobre nuevas cuestiones abiertas y las dificultades para abordarlas.

  • English

    The Onto-semiotic Approach to research in didactics of mathematics (OSA) was initiated at the University of Granada in the early nineties, as a result of the interaction of researchers at that university with theoretical developments in the didactics of mathematics initiated in France. Likewise, the diversity of theories used to study the processes of teaching and learning mathematics led to the conviction of the need and usefulness of trying to clarify them, compare them and advance in their possible integration. The strategy of networking of theories and the development of the onto-semiotic approach to mathematical knowledge and learning has been the result of the rational analysis of the foundations, issues and methods of various existing theoretical frameworks and the application of the theoretical tools that were produced in diverse experimental researches. In this article, I present a historical synthesis of the origin and development of OSA, its main contributions to research in didactics of mathematics, the current state of the art at the international level and the current status of OSA.

  • português

    A Abordagem Ontosemiótica da investigação em didática da matemática (EOS) foi iniciada na Universidade de Granada no início dos anos noventa, como resultado da interação dos investigadores dessa universidade com os desenvolvimentos teóricos na didática da matemática iniciados em França. Do mesmo modo, a diversidade de teorias utilizadas para estudar os processos de ensino e aprendizagem da matemática levou à convicção da necessidade e utilidade de tentar clarificá-los, compará-los e avançar na sua possível integração. A estratégia de articulação das teorias e o desenvolvimento da abordagem ontosemiótica do conhecimento e da aprendizagem matemática foi o resultado da análise racional dos fundamentos, questões e métodos dos vários quadros teóricos existentes e da aplicação dos instrumentos teóricos que foram produzidos no trabalho experimental. Este artigo apresenta uma síntese histórica da origem e desenvolvimento do EOS, as suas principais contribuições para a investigação em didática da matemática, o estado atual da arte a nível internacional e o estado atual do EOS.

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