Resumen de STEM en la formación inicial del profesorado de educación primaria
Ana Belén Montoro Medina 
, Elena Castro Rodríguez , Juan Francisco Ruiz Hidalgo , Juan Luis Piñeiro Garrido
En las distintas caracterizaciones de educación STEM encontramos tres elementos comunes: resolución de problemas, aplicación de contenido en situaciones reales e interdisciplinaridad. En este trabajo describimos su presencia en las guías docentes de las asignaturas de las áreas de Matemática, Ciencias Experimentales y Tecnología del grado de Educación Primaria de las universidades andaluzas públicas. En base a dichas características realizamos un análisis de contenido de las guías docentes. Los resultados muestran que casi todas las guías docentes del área de Matemáticas y Ciencias Experimentales contemplan las tres características, si bien la resolución de problemas tiene mayor presencia en Matemáticas y la interdisciplinariedad en Ciencias Experimentales.
