Transformando las actitudes hacia la estadística y su enseñanza: un estudio exploratorio con maestras de Educación Infantil

• Vásquez Ortiz, Claudia ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica de Chile

     Pontificia Universidad Católica de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, ISSN-e 2530-3791, ISSN 0213-8646, Vol. 37, Nº. 98, 2, 2023, págs. 207-228
• Idioma: español
• DOI: 10.47553/rifop.v98i37.2.99195
• Títulos paralelos:
  • Transforming attitudes towards statistics and its teaching: an exploratory study with early childhood teachers
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este estudio busca determinar el impacto que tiene un taller formativo sobre enseñanza de la estadística en Educación Infantil -asociado a la caracterización de los Conocimientos para Enseñar Matemáticas en Educación Infantil- en las actitudes hacia la estadística y su enseñanza de 37 maestras chilenas de infantil. Para ello, se consideró un enfoque metodológico mixto que consideró la aplicación de la escala de actitudes hacia la estadística y su enseñanza antes y después del taller formativo. Lo anterior, fue complementado con la valoración del grado de satisfacción global con la experiencia formativa; incluyendo aquellos aspectos que las maestras consideran necesarios abordar o mejorar en implementaciones futuras. Los resultados indican un cambio significativo en las actitudes de las maestras participantes, en todos los componentes de la escala. Por consiguiente, se concluye que es imperativo ofrecer al profesorado de esta etapa educativa oportunidades de desarrollo profesional que les permitan mejorar sus actitudes hacia la estadística y su enseñanza y, por qué no, sus conocimientos matemáticos y didácticos en torno a la enseñanza de la estadística en Educación Infantil.

  • English

    This study aims to determine the impact of a training workshop on teaching statistics in early childhood education -associated with the characterisation of the Knowledge for Teaching Mathematics in Early Childhood Education- on the attitudes towards statistics and its teaching of 37 Chilean early childhood teachers. For this purpose, a mixed methodological approach was used, which considered the application of the scale of attitudes towards statistics and its teaching before and after the training workshop. This was complemented with the evaluation of the degree of overall satisfaction with the training experience, including those aspects that the teachers considered necessary to address or improve in future implementations. The results indicate a significant change in the attitudes of the participating teachers in all components of the scale. Therefore, it is concluded that it is imperative to provide teachers at this stage of education with professional development opportunities to improve their attitudes towards statistics and its teaching and, why not, their mathematical and didactic knowledge about teaching statistics in early childhood education.

• Referencias bibliográficas
  • Alsina, Á. (2012). La estadística y la probabilidad en Educación Infantil: conocimientos disciplinares, didácticos y experienciales. Revista...
  • Alsina, Á. (2017). Contextos y propuestas para la enseñanza de la estadísticay la probabilidad en Educación Infantil: un ...
  • Alsina, Á. (2019a).Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (6-12 años). Graó.
  • Alsina, Á. (2019b). La educación matemática infantil en España: ¿qué falta por hacer? Números: revista didáctica de las matemáticas,...
  • Alsina, Á. (2020). El Enfoque de los Itinerarios de Enseñanza de las Matemáticas: ¿por qué?, ¿para qué? y ¿cómo aplicarlo en el aula? TANGRAM...
  • Alsina, Á. (2022).Itinerarios didácticos para la enseñanza de las matemáticas (3-6 años).Graó.
  • Alsina, A., Maurandi, A., Ferre, E. y Coronata, C. (2021). Validating an instrument to evaluate the teaching of mathematics through...
  • Alsina, Á. y Delgado, R. (2021). Identificando los conocimientos para enseñar matemáticas en educación infantil:...
  • Alsina, Á. y Delgado, R. (2022). ¿Qué conocimientos necesita el profesorado de Educación Infantil para enseñar matemáticas?Matemáticas,...
  • Alsina, Á. y Vásquez, C. (2017). Hacia una enseñanza eficaz de la estadística y la probabilidad en las primeras edades. Revista...
  • Auzmendi, E. (1992). Las actitudes hacia la matemática estadística en las enseñanzas medias y universitarias. Mensajeros.
  • Ball, D., Thames, M. H. y Phelps, G. (2008). Content knowledge for teaching: What makes it special? Journal of Teacher Education, 59(5), 389-407....
  • Baroody, A. J. (2000). El pensamiento matemático de los niños. Un marco evolutivo para maestros de preescolar, ciclo inicial y educación especial....
  • Batanero, C. (2009). Retos para la formación estadística de los profesores. Actas II Encontro de Probabilidade e Estatística na...
  • Carrillo-Yañez, J., Climent, N., Montes, M., Contreras, L.C., Flores-Medrano, E., Escudero-Ávila, D., Vasco, D., Rojas, N., Flores, P.,...
  • Clark, L. M., DePiper, J. N., Frank, T. J., Nishio, M., Campbell, P. F., Smith,T. M., Griffin, M. J., Rust, A. H., Conant, D. L. y Choi, Y....
  • Cohen, L., Manion, L. y Morrison, L. (2018). Research methods in education. 8. Ed. New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315456539
  • Díaz-Levicoy, D., Samuel, M. y Rodríguez-Alveal, F. (2021). Conocimiento especializado sobre gráficos estadísticos de futuras maestras de...
  • Díaz-Levicoy, D., Sepúlveda, A., Vásquez, C. y Opazo, M. (2017). Organización de las respuestas sobre tablas estadísticas por...
  • Estrada, A., Batanero, C. y Díaz, C. (2018). Exploring Teachers’ Attitudes Towards Probability and Its Teaching. En C. Batanero y E....
  • Estrada, A. y Batanero, C. (2015). Construcción de una escala de actitudes hacia la probabilidad y su enseñanza para profesores,...
  • Estrada, A. y Batanero, C. (2020). Prospective Primary School Teachers’ Attitudes towards Probability and its Teaching.International...
  • Godino, J. D., Giacomone, B., Batanero, C. y Font, V. (2017). Enfoque ontosemióticode los conocimientos y competencias del profesor de matemáticas....
  • Grootenboer, P. y Marshman, M. (2016). The affective domain, mathematics, and mathematics education. En Mathematics, affect...
  • Erfjord, I. y Carlsen, M. (2017). A kindergarten teacher’s revealed knowledge in orchestration of mathematical activities. En T. Dooley,...
  • Krippendorff, K. (2013). Content Analysis. An Introduction to Its Methodology(3ª edición). Sage Publications.
  • McLeod, D. (1992). Research on affect in mathematics education: A reconceptualization. En D. A. Grouws (Ed.), Handbook of ...
  • Mishra, P., Pandey, C. M., Singh, U., Gupta, A., Sahu, C. y Keshri, A. (2019). Descriptive statistics and normality tests for statistical...
  • Morales, P. (1988). Medición de Actitudes en Psicología y Educación. 1. ed. San Sebastián: Universidad de Comillas, España.
  • Mosvold, R., Bjuland, R., Fauskanger, J., y Jakobsen A. (2011). Similar but different -investigating the use of MKT in a Norwegian...
  • Muñiz, J. (1994). Teoría clásica de los tests. Pirámide.
  • Muñoz-Catalán, C., Joglar, N., Ramírez, M., Escudero, A.M., Aguilar, A. y Ribeiro, M. (2019). El conocimiento especializado...
  • National Council of Teachers of Mathematics [NCTM]. (2003). Principios y estándares para la educación matemática. Traducción de la Sociedad...
  • Thales.Rowland, T., Huckstep, P. y Thwaites, A. (2005). Elementary teachers’ mathematics subject knowledge: The knowledge quartet...
  • Samuel, M., Parra, J. y Díaz-Levicoy, D. (2021). Medición de la actitud hacia la estadística de futuras maestras de Educación Infantil.Revista...
  • Schau, C. (2003). Students’ attitudes: The «other» important outcome in statistics education. Joint Statistical Meetings. American Statistical...
  • Strauss, A. y Corbin, J. (2007). Basics of qualitative research. SAGE.
  • Vásquez, C., Alvarado, H. y Ruz, F. (2019). Actitudes de futuras maestras de educación infantil hacia la estadística, la probabilidad...
  • Vásquez, C.,Díaz-Levicoy, D., Coronata, C. y Alsina, A. (2018). Alfabetización estadística y probabilística: primeros pasos para su desarrollo...
  • Vásquez, C. y Cabrera, G. (2022). La estadística y la probabilidad en los currículos de matemáticas de educación infantil y primaria de seis...