Ir al contenido

Documat


Paseos matemáticos: una experiencia en formación STEM para el profesorado de Educación Primaria

  • Rocío Guede-Cid [1] ; Ana I. Cid-Cid [1] Árbol académico ; Piedad Tolmos Rodríguez-Piñero [1] Árbol académico
    1. [1] Universidad Rey Juan Carlos

      Universidad Rey Juan Carlos

      Madrid, España

  • Localización: Innovación educativa y formación docente: últimas aportaciones en la investigación / coord. por Isidoro Hernán Losada, José Enrique Anguita Osuna, 2023, ISBN 978-84-1170-024-5, págs. 417-428
  • Idioma: español
  • Enlaces
  • Referencias bibliográficas
    • Astika, Gusti (2014). Reflective teaching as alternative assessment in teacher education. A case study of pre-service teachers. TEFLIN Journal,...
    • Barlovits, Simon, Jablonski, Simone, Lázaro, Claudia, Ludwig, Matthias y Recio, Tomás (2021). Teaching from a Distance—Math Lessons during...
    • Bartels, Selina L., Rupe, Kathryn M. y Lederman, Judith S. (2019). Shaping Preservice Teachers’ Understandings of STEM: A Collaborative Math...
    • Blanco, José Carlos, Lázaro, Claudia y Recio, Tomás (2019). El proyecto MoMaTrE: Paseos matemáticos con móvil por Europa. Boletín informativo...
    • Bogdan, Radu y García-Carmona, Antonio (2021). De STEM nos gusta todo menos STEM. Análisis crítico de una tendencia educativa de moda. Enseñanza...
    • Boyd, Donald J., Grossman, Pamela L., Lankford, Hamilton, Loeb, Susanna and Wyckoff, James (2009). Teacher preparation and student achievement....
    • Crompton, Helen (2020). Contextualizing STEM learning: frameworks & strategies. En Matthias Ludwig, Simone Jablonski, Amélia Caldeira...
    • García-Lázaro, Irene, Conde-Jiménez Jesús, y Colás-Bravo, María Pilar (2020). El desarrollo profesional a través de las prácticas externas...
    • Gurjanow, Iwan., Jablonski, Simone, Ludwig, Matthias y Zender, Joerg (2019). Modellieren mit MathCityMap. En Irene Grafenhofer y Jürgen Maaß...
    • Gurjanow, Iwan, y Ludwig, Matthias (2017). Gamifying math trails with the Mathcitymap app: impact of points and leaderboard on intrinsic motivation....
    • Harris, Douglas N. and Sass, Tim R. (2011). Teacher training, teacher quality and student achievement. Journal of Public Economics, 95 (7-8),...
    • Jablonski, Simone, Lázaro, Claudia, Ludwig, Matthias, y Recio, Tomás (2020). MathCityMap, paseos matemáticos a través de dispositivos móviles....
    • Jablonski, Simone, Ludwig, Matthias y Zender, Joerg (2018). Task quality vs. task quantity. A dialog-based review system to ensure a certain...
    • Jablonski, Simone, Taranto, Eugenia, Ludwig, Matthias y Mammana, Maria Flavia (2021). Go online to go outdoors – A MOOC on MathCityMap. En:...
    • Kelley, Todd R., y Knowles, J. Geoff (2016). A conceptual framework for integrated STEM education. International Journal of STEM Education,...
    • Kortland, J. (2007). Context-based science curricula: Exploring the didactical frictions between context and science content. The seventh...
    • Ludwig, Matthias y Jablonski, Simone (2019). Haciendo matemáticas al aire libre con MathCityMap. Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza...
    • Marcelo, Carlos. (2009). La evaluación del desarrollo profesional docente: de la cantidad a la calidad. Revista Brasileira de Formação de...
    • Martín-Páez, Tobías, Aguilera, David, Perales-Palacios, Francisco Javier y Vílchez-González, José Miguel (2019). What are we talking about...
    • Shoaf, Mary Margaret, Pollak, Henry y Schneider, Joel. (2004). Math Trails. COMAP Incorporated.
    • Zabalza, Miguel Ángel. (2017). El Practicum y las prácticas externas en la formación universitaria. Revista Practicum, 1(1), 1-23 https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v1i1.8254
    • Zeichner, Ken. (2010). Rethinking the connections between campus courses and field experiences in college- and universitybased teacher education....

Fundación Dialnet

Mi Documat

Opciones de artículo

Opciones de compartir

Opciones de entorno