Las TIC en el aula de formación de profesores en Matemática: Devenir en 2020 en el caso de la UNR

• Autores: Virginia Magali Bonservizi, Natalia Sgreccia
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 63, 2021 (Ejemplar dedicado a: Educación Matemática en Pandemia)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • TIC na sala de aula para a formação de professores em Matemática: Tornando-se em 2020 no caso da UNR
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Con el propósito de recuperartestimonios docentes de unProfesorado en Matemática de Argentina,relativos alas actualizaciones necesarias en sus prácticas de enseñanza a partir de la pandemia, se aplicala técnica de grupo enfocado en dos sesionesadocentes especialmente convocados a partir de resultados de una fase previa del estudio. Sereflexionaen torno a softwares predominantesen sus prácticas, canales de comunicaciónempleados, connotación de los encuentros sincrónicos, variación de los tiempos en la virtualidad, formas de evaluaciónadoptadas, conocimiento tecnológicoque se ha ido configurando yactividades especialmente valoradasduranteelperíodoen cuestión.

  • English

    With the purpose of recovering teaching testimonies from a Mathematics Teacher from Argentina, relative to the necessary updates in their teaching practices from the pandemic, the focused group technique is applied in two sessions to specially summoned teachers based on the results of a preliminary phase of the study. It reflects on the predominant softwares in their practices, the communication channels used, the connotation of the synchronic encounters, the variation of the times in virtuality, the forms of evaluation adopted, the technological knowledge that has been configured and activities that are especially valued during the period in question.

  • português

    Com o objetivo de resgatar depoimentos pedagógicos de um Professor de Matemática da Argentina, relativos às atualizações necessárias em suas práticas de ensino da pandemia, a técnica de grupo focado é aplicada em duas sessões a professoresespecialmente convocados com base nos resultados de uma fase preliminar do estude. Reflete sobre os softwares predominantes em suas práticas, os canais de comunicação utilizados, a conotação dos encontros sincrônicos, a variação dos tempos na virtualidade, as formas de avaliação adotadas, o conhecimento tecnológico que se configurou e atividades especialmente valorizadas durante período em questão.

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