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Caracterización de las tareas propuestas sobre tablas estadísticas en libros de texto chilenos de educación básica

  • Jocelyn D. Pallauta [1] ; María Magdalena Gea [1] ; Pedro Arteaga [1]
    1. [1] Universidad de Granada

      Universidad de Granada

      Granada, España

  • Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. Extra 1, 2021, págs. 32-60
  • Idioma: español
  • DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2021.p32-60.id1017
  • Títulos paralelos:
    • Characterization of tasks related to statistical tables in Chilean basic education textbooks
    • Caracterização das tarefas em tabelas estatísticas nos livros didáticos da educação básica no Chile
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      El objetivo del trabajo es caracterizar las tareas escolares relacionadas con las tablas estadísticas presentadas en libros de texto chilenos de 5º a 8º (10 a 13 años) de educación básica, que se distribuyen gratuitamente en el sistema público y subvencionado de Chile. Se realiza un análisis de contenido de las tareas, estudiando: el tipo de tabla y su complejidad semiótica, contexto (entre los considerados en el informe PISA), la actividad planteada y el nivel de lectura requerido para desarrollarla. Se observa predominancia de tablas de frecuencias, sin incremento de la complejidad semiótica según nivel educativo. La principal actividad propuesta es el cálculo a partir de datos de la tabla, seguido de la lectura y traducción, con un nivel de lectura elemental de los datos representados. Se utilizan todos los contextos sugeridos en PISA, con predominio del personal, y se añaden los experimentos aleatorios como nuevo contexto.

    • English

      The aim of the work is to characterize the school tasks that involve statistical tables, in Chilean school textbooks for basic education 5th to 8th grades (10 to 13 year-old children) that are distributed free of charge in the Chile public and subsidized system. A content analysis of the tasks is carried out, in studying: the type of table and its semiotic complexity, the context (among those considered in the PISA report), the action proposed and the reading level required. There is a predominance of frequency tables, without increasing the semiotic complexity according to the educational level. The main activity proposed is calculation from data in the table, followed by reading and translation, with an elementary reading level of the data represented. All the contexts suggested in PISA are used, with a predominance of personal contexts, and random experiments are added as a new context.

    • português

      O objetivo do trabalho é caracterizar o trabalho escolar envolvendo tabelas estatísticas, em livros didáticos chilenos da 5ª a 8ª série (10 a 13 anos) da educação básica que são distribuídas gratuitamente no sistema público e subsidiado do Chile. É realizada uma análise do conteúdo das tarefas, estudando: o tipo de tabela e sua complexidade semiótica, o contexto (entre os considerados no relatório PISA), a atividade proposta e o nível de leitura necessário para desenvolvê-la. Observamos uma predominância de tabelas de frequência, sem aumentar a complexidade semiótica de acordo com o nível educacional. A principal atividade proposta é o cálculo a partir dos dados da tabela, seguido de leitura e tradução, com um nível de leitura elementar dos dados representados. Todos os contextos sugeridos no PISA são utilizados, com predominância do pessoal, e experiências aleatórias são acrescentadas como um novo contexto.

  • Referencias bibliográficas
Fundación Dialnet

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