Interpretaciones y Equivalencia de Gráficos Estadísticos: Un estudio con profesores de matemáticas

• Autores: Gladys Mejía Osorio, Pedro Javier Rojas Garzón
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 60, 2020, págs. 155-176
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El presente trabajoindagasobre las interpretaciones que realiza un grupo de profesores de matemáticas (primaria y secundaria) sobre gráficos estadísticos de barras y sectores, así como sus dificultades para reconocer la equivalencia de representaciones mediante transformaciones entre lenguaje natural, lenguaje gráfico (barras - sectores) y entre gráficos (conversiones). Investigación que se está desarrollando en el marco del Doctorado Interinstitucional en Educación - énfasis Educación Matemática de la Universidad Francisco José de Caldas. Los resultados obtenidos muestran que algunos profesoresestablecen la correspondencia entre el enunciado dado en lenguaje natural con el gráfico de barras, pero no logran pasar de lenguaje natural o el gráfico de barras al gráfico de sectores, debido a unainterpretación errónea de porcentajes o el desconocimiento del cálculo.

  • English

    This work investigates the interpretations made by a group of teachers of mathematics (primary and secondary) on statistical graphs of bars and sectors, as well as their difficulties in recognizing the equivalence of representations through transformations between natural language, graphic language (bars - sectors) and between graphics (conversions). Research that is being developed within the framework of the inter-institutional doctorate in education -emphasis in Mathematical Education at the Francisco José de Caldas University. The results obtained show that some teachers establish the correspondence between the statement given in natural language with the bar graph, but they cannot pass from natural language or the bar graph to the sector graph, due to an erroneous interpretation of percentagesor ignorance of the calculation.

  • português

    Este trabalho tem por objetivo investigaras interpretações deum grupo de professores de matemática (fundamental e médio) sobre gráficos estatísticos de barras e setores, bem como suas dificuldades em reconhecer a equivalência de representações mediante transformações entre linguagem natural, linguagem gráfica (barras - setores) e entre gráficos (conversões). Pesquisa em desenvolvimento no âmbito do doutorado interinstitucional em Educação - ênfase em Educação Matemática na Universidade Francisco José de Caldas. Os resultados obtidos mostram que alguns professores estabelecem a correspondência entre o enunciado em linguagem natural com o gráfico de barras, mas não conseguem passar da linguagem natural ou do gráfico de barras para o gráfico setorial, devido a uma interpretação inadequada de porcentagens ou desconhecimento do cálculo

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