Percepciones de los futuros profesores de matemáticas de Francia y México sobre su formación

• Autores: María del Rocio Juárez Eugenio, María Anabell Aguilar Zaldívar
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 55, 2019, págs. 31-53
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El objetivo de esta investigación es mostrar las percepciones que tienen los futuros profesores de matemáticas de Francia y México sobre su formación. Se trata de un estudio cuantitativo en el que los sujetos se determinaron a partir de un muestreo no probabilístico discrecional. Se aplicó un cuestionario, elaborado a partir de cuatro categorías. Se seleccionaron a los estudiantes que obtuvieron los más altos puntajes en las pruebas nacionales de oposición, las instituciones participantes fueron: la Universidad Paris Diderot-VII y la Escuela Normal Superior de Toluca. Los resultados muestran que las percepciones de los docentes en formación de ambos países son similares en dos categorías.

  • English

    The purpose of this research is to show the perceptions that the future mathematics teachers in France and Mexico have about their formation.

    It’s about a quantitative study in which the subjects were determined from a non-probabilistic discretionary sampling. A questionnaire was applied, elaborated from four categories. The students who obtained the highest scores in the national opposition tests were selected, the participating institutions were: The Paris Diderot-VII University and the Normal Superior School of Toluca. The results show that the perceptions of teacher in formation of both countries are similar

  • português

    O objetivo desta pesquisa é mostrar as percepções de futuros professores de matemática na França e no México sobre sua educação.

    Trata-se de um estudo quantitativo em que os sujeitos foram determinados a partir de uma amostragem não probabilística discricionária. Um questionário foi aplicado, baseado em quatro categorias. Os alunos que obtiveram as maiores pontuações nos testes de oposição nacional foram selecionados, as instituições participantes foram: a Universidade Paris Diderot-VII e a Escola Superior Normal de Toluca. Os resultados mostram que as percepções dos professores em formação nos dois países são semelhantes em duas categorias.

• Referencias bibliográficas
  • Acuerdo Nacional de Modernización de Educación Básica, ANMEB (1992). Diario Oficial de la Federación. ...
  • Artigue, M. (1995). Ingeniería didáctica, en ingeniería didáctica en educación matemática. Un esquema para la investigación y la...
  • Badia, A. (2015). Factores que influyen en la percepción de los profesores de los beneficios instruccionales de los ...
  • Chabanes, R. (1996). La formación de profesores en Francia. En Revista de Educación y Pedagogía....
  • Chaves, E. (2011). Percepción de una muestra de profesores de matemáticas sobre la formación recibida en la universidad en Revista...
  • Chaves, E. (2016). “Percepción de los docentes de primaria en ejercicio, acerca de las matemáticas y su enseñanza en relación con ...
  • Cortés y Sanabria (2012). Concepciones y creencias de profesores de matemáticas sobre resolución de problemas: un estudio de casos....
  • Diccionario de la Real Academia Española (2017). Recuperado de: http://dle.rae.es/?w=diccionario
  • Dorier, J. L. (2007). Panorama de las matemáticas en la educación francesa desde el parvulario hasta la universidad. Publicado por ...
  • EDUSCOL, (2013). Les sites ressources des Écoles normales supérieures en Le site des professionnels de ...
  • EDUSCOL, (2015). Portail national des professionnels de l ́éducation. Écoles supérieures du professorat et de l ́éducation....
  • Friz, M. (2009). Concepciones en la enseñanza de la matemática en educación infantil”. En Revista Perfiles Educativos. En Vol. 31. Núm. 25....
  • Friz, M, (2018). El proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Concepciones de los futuros profesores del sur...
  • Friz, M. (2010). Concepciones de los futuros profesores de matemáticas sobre las competencias profesionales implicadas en ...
  • Friz, M. (2009). Concepciones en la enseñanza de la matemática en educación infantil. En Revista Perfiles Educativos....
  • García, L., Azcarate, C. y Moreno, M. (2006). Creencias, concepciones y conocimiento profesional de profesores...
  • Gilbert, D. (1991). How mental systems relieve. American Psychology, 46 (2).
  • Godino J. (2009). Categorías de análisis de los conocimientos del profesor de matemáticas. Departamento de Didáctica de la Matemática...
  • Godoy, F. A. (2012). Actitudes y percepciones de los estudiantes reprobados hacia las matemáticas : Un estudio de caso en el Tercer ciclo...
  • Gómez-Chacón I. M. (2000). Matemática emocional. Los afectos del aprendizaje matemático. Editorial Narcea. Madrid, España.
  • ICMI, 2005. Comisión Internacional de Instrucción Matemática. Quinzième Étude. La formation initiale et continue des professeurs de mathématiques....
  • Madrigal, E. (2011). Percepción de docentes sobre las competencias matemáticas y pedagógicas recibidas en su formación inicial....
  • Ministerio de Educación Nacional Francés, (2012). S`inscrire. Postes et contrats offerts aux concours du second dégrée....
  • Mora y Barrantes (2008).“¿Qué es matemática? Creencias y concepciones en la enseñanza media costarricense”. En cuadernos de...
  • Moreno y Azcarate (2003). Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de ...
  • Murillo J. y Román M. (2008). Resultados de aprendizaje en América Latina a partir de las evaluaciones nacionales. En Revista ...
  • Ortega, S. Y Castañeda M. A. (2009). El formador de formadores en México: entre la escuela y la academia. En aprendizaje y desarrollo...
  • Otero, M. R y et al. (2001). El conocimiento matemático de los estudiantes que ingresan a la universidad. Revista ...
  • Ponte, J. (1992). Concepções dos professores de matemática e processos de formação. In J. P. Ponte (Ed.), Educação matemática:...
  • Rojas, F. y Deulofeu J. (2015). El formador de profesores de matemática: un análisis de las percepciones de sus prácticas instruccionales...
  • SEP, (1999). Plan de estudios. Licenciatura en educación secundaria. Programapara la Transformación y el Fortalecimiento Académico...
  • SEP, (2011). Plan de estudios 2011. Educación Básica. Dirección General de Desarrollo Curricular. Primera edición ...
  • SEP, (2015). Guía para el sustentante. Concurso nacional para el otorgamiento de plazas docentes 2012-2013. Examen nacional...
  • Shulman, L. S. (1987). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), Published by:American...
  • Sotomayor, C. y et. al. (2013). Percepción de los estudiantes de pedagogía sobre su formación inicial. En Revista Internacional de Investigación...
  • UNESCO, 2014. Enseñanza y aprendizaje. Lograr la calidad para todos. Informe de Seguimiento de la Educación Para Todos (EPT)....
  • Vaillant, (2009). La formación de docentes de matemática: reveladores hallazgos. Grupo de Trabajo sobre Desarrollo Profesional...
  • Vassiliou, A. (2012). La enseñanza de las matemáticas en Europa. Retos comunes y políticas nacionales. Red española de información sobre educación....