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Análise de erros em resoluções de equação e inequação exponencial: revelando as dificuldades dos alunos

  • Maria Luisa Perdigão Diz Ramos [1] ; Edda Curi [2]
    1. [1] Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

      Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

      Brasil

    2. [2] Universidade Cruzeiro do Sul

      Universidade Cruzeiro do Sul

      Brasil

  • Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 44, 2015, págs. 56-72
  • Idioma: portugués
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      Este artículo tiene como objetivo analizar, clasificar e identificar los errores cometidos por los estudiantes en las actividades que implican la ecuación y la desigualdad exponencial. La investigación es parte de un estudio doctoral que se llevó a cabo con 37 alumnos del 1º año de la Enseñanza Secundaria de un curso técnico en una escuela pública de Minas Gerais - Brasil. Utilizamos del análisis de contenido en la resolución presentada por los estudiantes y así hemos creado tres categorías con el objetivo de identificar los errores encontrados. Como resultado, fue constatado que los estudiantes tenían dificultades desde de la Enseñanza Primaria, además de las relacionadas con los contenidos investigados.

    • English

      This article aims to analyze, categorize and identify mistakes made by students in activities that involve exponential equation and inequality. The investigation is part of a doctoral research that was conducted with 37 students from a public High School focused on professional and technological education in Minas Gerais / Brazil. We use content analysis in the resolution by the students and so we created three categories for the purpose of identifying the errors found. As a result, it was found that students had difficulties coming from the Elementary School, in addition to those relating to the contents investigated.

    • português

      Este artigo tem como objetivo analisar, identificar e categorizar erros cometidos por alunos em atividades que envolvem equação e inequação exponencial. A investigação faz parte de uma pesquisa de doutorado que foi realizada com 37 alunos do 1º ano do Ensino Médio de um curso técnico de uma escola pública de Minas Gerais – Brasil. Utilizamos da análise de conteúdo na resolução apresentada pelos alunos e assim, criamos três categorias com a finalidade de identificar os erros encontrados. Como resultado, foi possível constatar que os alunos apresentaram dificuldades oriundas do Ensino Fundamental, além daquelas referentes aos conteúdos investigados.

  • Referencias bibliográficas
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