Cognitive processes associated with the professional development of mathematics teacher

• Autores: María Cinta Muñoz Catalán , Nuria Climent Rodríguez , José Carrillo Yañez , Luis Carlos Contreras González
• Localización: PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 4, Nº. 3, 2010, págs. 87-97
• Idioma: inglés
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• Resumen

  • Este artículo propone un modelo de desarrollo profesional que pone de relieve los procesos cognitivos del profesor, en relación con las fases de interiorización, condensación y cosificación del trabajo de Sfard. El modelo se aplica al caso de una maestra que participa en un proyecto colaborativo de desarrollo profesional. La adaptación de las fases de Sfard se muestra valiosa para interpretar el proceso de desarrollo profesional de la maestra desde una perspectiva cognitiva.

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