Trabajo con Igualdades Numéricas para Promover Pensamiento Relacional

• Autores: Marta Molina , Encarnación Castro Martínez , Rebecca C. Ambrose
• Localización: PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 1, Nº. 1, 2006
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este documento presentamos algunos de los resultados de un estudio que aporta evidencias de la capacidad, de los alumnos de tercero de educación primaria, para desarrollar pensamiento relacional y comprensión del significado del signo igual "equivalencia numérica2, trabajando en un contexto de igualdades numéricas.

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