Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo

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  Año 2024, Vol. 13, Número 1. Dedicado a: Experiências do GeoGebra em Moçambique

  • Artigos

    • Seleccionado

      Inovação da prática pedagógica suportada pelo GeoGebra em contexto da Educação STEAM e melhoria do ensino e aprendizagem de Química

      Aldovanda Estrela Bata Vidade, Alcinda António Marcelino Mafuiana

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      págs. 7-33

      
    • Seleccionado

      O GeoGebra como ferramenta de apoio para aprendizagem significativa da Transformação linear de funções trigonométricas

      Francisco Salmona, Lola Celestina Lijanga Francisco, Dauto Sulemane Issufo

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      págs. 34-54

      
    • Seleccionado

      O GeoGebra & STEAM como estratégia para aprendizagem significativa das funções exponenciais

      Fernando Andre Cumbe

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      págs. 35-60

      
    • Seleccionado

      GeoGebra como Software auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de funções quadráticas

      Bento Carlos Buene, Yula Munguambe

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      págs. 61-89

      
    • Seleccionado

      O GeoGebra como recurso didático para a promoção da aprendizagem das funções exponencial e logarítmica

      Salma Adamugy, Agostinho Augusto Cavele

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      págs. 90-123

      
    • Seleccionado

      O uso do GeoGebra como alternativa didática no ensino de funções do primeiro grau: Uma experiência na 8a classe no contexto Moçambicano

      Edmundo Alfredo Paulo Chauque

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      págs. 124-160

      
    • Seleccionado

      O uso de GeoGebra & Educação STEAM como estratégia para uma aprendizagem significativa das Transformações de Funções Trigonométricas

      Bensone Jose Matusse, Manuel Carlos Nhumaio

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      págs. 161-195

      
    • Seleccionado

      Estudo Completo das Funções Seno e Cosseno com o Apoio do Software GeoGebra

      Moises Alberto Namburete, Cândido Jordão Covele, Evaristo Alves Pascoal, Edgar Luciano Moises

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      págs. 196-217