O uso de GeoGebra & Educação STEAM como estratégia para uma aprendizagem significativa das Transformações de Funções Trigonométricas

• Jose Matusse, Bensone ^[1] ; Nhumaio, Manuel Carlos ^[1]
  1. [1] Escola Secundária da Munhuana
• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 13, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Experiências do GeoGebra em Moçambique), págs. 161-195
• Idioma: portugués
• DOI: 10.23925/2237-9657.2024.v13i1p161-195
• Títulos paralelos:
  • The use of GeoGebra & STEAM Education as a strategy for meaningful learning of Trigonometric Function Transformations
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    Following our participation in the “GeoGebra & STEAM” Training Workshop within the scope of the post-doctoral research project under the title “GeoGebra and STEAM implications for Mathematics and Natural Sciences Education in Mozambique”. The present work results from an experience carried out in the 12th class of class B1-1, at Munhuana Secondary School, to approach the Transformations of Trigonometric Functions supported by GeoGebra in the context of STEAM Education. The case study, essentially qualitative, of an exploratory and interpretative nature, aims to promote meaningful learning of these contents, from an interdisciplinary teaching perspective. The results indicate that the use of GeoGebra enabled significant learning of the content covered. Therefore, in this article, we intend to bring the results of implementing this experience and promote a reflection on the implications of using GeoGebra in the context of STEAM Education in Mozambique.

  • português

    Na sequência da nossa participação na Oficina de Formação “GeoGebra & STEAM” no âmbito do projecto de investigação do pós-doutoramento subordinada ao título “GeoGebra e STEAM implicações para a Educação Matemática e das Ciências Naturais em Moçambique”. O presente trabalho resulta de uma experiência realizada na 12a classe da turma B1-1, na Escola Secundária da Munhuana, para a abordagem das Transformações de Funções Trigonométricas suportadas pelo GeoGebra no contexto da Educação STEAM. O estudo de caso, essencialmente qualitativo, de carácter exploratório e interpretativo, tem como finalidade promover a aprendizagem significativa desses conteúdos, numa perspetiva interdisciplinar do ensino. Os resultados apontam que o uso do GeoGebra possibilitou uma aprendizagem significativa dos conteúdos abordados. Assim, neste artigo, pretende-se trazer os resultados de implementação desta experiência e promover uma reflexão sobre as implicações do uso do GeoGebra no contexto da Educação STEAM em Moçambique.

• Referencias bibliográficas
  • BILA, V.L & RODRIGUES, A. Módulo de Psicologia de Desenvolvimento e de Aprendizagem – Ensino à Distância. Universidade Pedagógica.
  • CANAVARRO, A. P. (2011). Ensino exploratório da Matemática: Práticas e desafios. Educação e Matemática (115), 11-17.
  • DOS SANTOS, J. D. S., & SILVEIRA, A. Abordagem STEAM e GeoGebra - Aprendizagem e ensino das Ciências na formação de professores de Cabo...
  • GARCIA, S.F. GeoGebra e o ensino de funções trigonométricas: percepções dos estudantes do Ensino Médio. Porto Alegre, 2021 Disponível em https://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/10594/2/Disserta%C3%A7%C3%A3o...
  • GERHARDT, E.T & SILVEIRA, T.D. Métodos de pesquisa. 1ª edição. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2009. Disponível em https://www.ufrgs.br/cursopgdr/downloadsSerie/derad005.pdf.
  • GOULART, M. Psicologia de Aprendizagem I Belo Horizonte, 2010.
  • JESUS, D. O uso do software GeoGebra para o ensino de funções do 2º grau: caso da 1ª série do Ensino Médio de uma Escola Federal. Lajeado,...
  • MINEDH. Matemática - Programa de Ensino da 11ª e 12ª classes, 2011.
  • NEVES, A.F & SILVA, N. J Matemática 12ª classe, Plural Editores, 2017.
  • PIAGET, J. Para onde vai a educação? 3ª edição. Rio de Janeiro, 1975.
  • PONTE, J.P. Gestão Curricular em Matemática, Professor e o desenvolvimento curricular. Lisboa, 2005.
  • SOARES, J. S. Pesquisa científica: uma abordagem sobre o método qualitativo. Montes Claras, 2019. Disponível em https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/ciranda/article/view/314.
  • SOUSA, J. Uso do GeoGebra no ensino da Matemática. Lajeado, 2018. Disponível em https://www.univates.br/bdu/bitstreams/af54e2a0-e31946ac84967625df6c1caa/download.
  • ROSA, N. Trigonometria - Ciência em Desenvolvimento, 2014.
  • TEMPORINI, E. & PIOVESAN, A. Pesquisa exploratória: procedimento metodológico para o estudo de fatores humanos no campo da saúde pública....
  • VUMA, J. P & CHERINDA, M. Matemática - 11ª classe. Logman 1ª edição. Maputo, 2009.