The long abiding path of knowledge
Mike Thomas
págs. 831-833
págs. 835-846
págs. 847-856
págs. 857-865
págs. 867-878
Conversations about curriculum change: mathematical thinking and team-based learning in a discrete mathematics course
Judy Paterson
págs. 879-889
págs. 891-901
págs. 903-913
¿I¿m a natural and I do it for love!: ¿exploring students¿ accounts of studying mathematics
págs. 915-924
págs. 925-938
págs. 939-949
págs. 951-961
Growing understanding of undergraduate mathematics: a good frame produces better tomatoes
B. Barton
págs. 963-973
págs. 975-984
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págs. 1011-1020
pág. 1021
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