Prácticas docentes en los nuevos escenarios tecnológicos de aprendizaje
Información General
- Autores: Ana Isabel Allueva Pinilla (coord.)
, José Luis Alejandre Marco (coord.) - Editores: Universidad de Zaragoza, Prensas de la Universidad de Zaragoza
- Año de publicación: 2020
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 9788413401157
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
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Listado de artículos
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I. Plataformas y entornos de aprendizaje
La competición como elemento de aprendizaje en las aulas mediante la plataforma Kahoot
Miguel Angel Tenas Alós
págs. 17-24
El fomento del aprendizaje autónomo en la formación universitaria presencial a través de las TIC: Estudio de caso del blog Comunicación Corporativa en el Centro Universitario de la Defensa de Zaragoza
Sira Hernández Corchete
págs. 25-32
Utilidad didáctica de las autoevaluaciones en Moodle para la alfabetización científica del profesorado de educación primaria en formación
Beatriz Carrasquer Álvarez, Adrián Ponz Miranda
págs. 33-40
Implementación del modelo de plataforma como servicio para el desarrollo de un sistema de producción colectiva de conocimiento en el ecosistema digital de Google
Alejandro de Fuentes Martínez, Sandra Hernández López
págs. 41-50
Cómo hacer que los alumnos de Trabajo Social pierdan el miedo al examen de Economía: Resultados de un proyecto
Mercedes Jiménez García, José Ruiz Chico, Antonio Rafael Peña Sánchez
págs. 51-60
Learning by doing en Ingeniería Informática: reto formativo y social
Alicia Guerra Guerra
págs. 61-70
De la neurodidáctica a la programación didáctica gamificada con Moodle, Blackboard Collaborate y Turnitín
Fernando González Alonso, Raimundo Castaño Calle, Rosa María de Castro Hernández
págs. 71-80
El uso de Canvas LMS para la enseñanza de la psicología en la Universidad Tecnológica del Perú
Matías Fernando Lamas
págs. 81-90
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II. Materiales y recursos
Aprendizaje de la estadística a través de la interacción con el entorno y el uso de medios audiovisuales
María Angels Cabasés Piqué, M. Jesús Gómez, Josep Domingo
págs. 91-98
Clase invertida de cálculo integral con recursos digitales
Esther Guervos Sánchez
págs. 99-104
El escape room como herramienta docente en Ciencias de la Salud
María Dolores Mauricio Aviño, Eva Serna García
págs. 105-112
El referencista, un recurso lúdico para pensar el desarrollo de las competencias informacionales y digitales en escolares
María Laura López Saldaña, Marta Susana López
págs. 113-120
Los videojuegos como recurso didáctico para reflexionar con estudiantes de magisterio
Alejandro Quintas Hijós
págs. 121-126
Tecnologías digitales para optimizar el proceso de aprendizaje y el análisis del arte en contextos universitarios
Elena Carrión Candel
págs. 127-134
Serious games como recurso educativo y material didáctico: aspectos a evaluar para su uso en el aula
Marta Martín del Pozo
págs. 135-142
Limitaciones y posibilidades de transferencia a la práctica docente del aprendizaje móvil y ubicuo del entorno natural por parte de los maestros en formación en educación infantil
Antonio Torralba Burrial
págs. 143-150
Reacciones y conductas hacia eventos de instrucción en la proyección de un material didáctico digital
Gloria Azucena Torres de León, Marcela Burgos Vargas
págs. 151-160
Uso de una pizarra de luz para la creación de vídeos de resolución de problemas de matemáticas: Una aproximación «DIY»
Juan Miguel Ribera Puchades, José Manuel Sota Eguizábal, Lucía Rotger García
págs. 161-168
Competencia comunicativa intercultural en el aprendizaje del inglés: aproximación holística-ubicua mediante AICLE y ABP
Karol Cubero Vásquez
págs. 169-178
El CRAAL (Centro de Recursos para el Aprendizaje Autónomo de Lenguas): creación, diseño e implementación de un entorno de aprendizaje autónomo de una lengua extranjera
Ivalla Ortega Barrera
págs. 179-186
FlipQuiz: Un recurso docente para desarrollar cuestionarios y juegos interactivos en el aula
Jesús Sergio Artal Sevil
págs. 187-200
Las nuevas tecnologías en educación primaria
Andrea Etxarri Mendiburu
págs. 201-206
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III. Herramientas 2.0 y redes sociales
¿Puedo mejorar las habilidades de redacción académica a través de la clase invertida en estudiantes de magisterio?
Camino Álvarez Fidalgo, Silvia Collado Salas, Juan Senís Fernández
, Ginesa López Crespopágs. 207-216
El nuevo cambio de paradigma docente en la universidad mediante el uso de la herramienta Nearpod
Jesús de la Torre Laso
págs. 217-226
Sistema de apoyo a la decisión sobre ludificación mediante lógica borrosa
María del Carmen Carnero Moya
págs. 227-236
Posibilidades didácticas de las herramientas tecnológicas para la gamificación educativa en la formación inicial docente
Oscar Casanova López, Rosa María Serrano Pastor
págs. 237-246
Retos para la sostenibilidad. Los estudiantes de primero tienen algo que contarte: Versión 2.0
María Benita Murillo Esteban, María Alicia Callejas Bermejo, Judith Sarasa Alonso, Javier Abrego Garrués, Rosa Mosteo Abad, Rosa Matute-Najarro, Raquel Trillo Lado
, María Abián Vicén, Noemí Gil Lalaguna, María Atienza Martínez, Ramón Hermoso Traba , Carlos Tellería Orriolspágs. 245-254
Aplicaciones didácticas de la realidad aumentada en el aula de secundaria
Ana María Alonso Fernández
págs. 255-262
Incremento del rendimiento en el alumnado del Grado en Marketing e Investigación de Mercados aplicando Kahoot
Vanesa Rodríguez Cornejo, Margarita Ruiz Rodríguez, Miguel Ángel Montañés Del Río, Jaime Sánchez Ortiz
págs. 263-272
Uso de herramientas 2.0 para la enseñanza de la bibliotecología en línea de la UNAM
Patricia Lucía Rodríguez Vidal, Susana Guerrero Rodríguez
págs. 273-282
Web 2.0 para narrativas digitales: Proyecto «Nuestras Culturas»
Carmen Graciela Arbulú Pérez Vargas
págs. 283-292
El uso de apps móviles para el tratamiento del audio
Sagrario Bernad Conde
págs. 293-300
Ana Isabel Allueva Pinilla
, José Luis Alejandre Marco, Cristina Acin Tresaco, Diego García Gonzalo págs. 301-312
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