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Innovación educativa. Investigación, cambio y acción

Imagen de portada del libro Innovación educativa. Investigación, cambio y acción

Información General

  • Autores: María Puig Gutiérrez (ed. lit.), Alfonso Javier García González (ed. lit.), Antonia Garcia Parejo (ed. lit.), Mauricio Carrillo Cabeza (ed. lit.), Francisco José Borge Morón (coord.), Virginia Borrero Gaviño (coord.), Carolina Castañeda Vázquez (coord.), Verónica Cobano-Delgado (coord.) Árbol académico, Ana María de la Calle Cabrera (coord.), Marisa Fariña Sánchez (coord.), Carmen Gallego Vega (coord.), (coord.) Árbol académico, Inmaculada Mena-Bernal Rosales (coord.), Marina Nieto Ramos (coord.), Antonio Palacios Rodríguez (coord.), Noelia Pérez Rodríguez (coord.)
  • Editores: Dykinson
  • Año de publicación: 2025
  • País: España
  • Idioma: español
  • ISBN: 9788410707221
  • Enlaces

Resumen

  • Innovar en educación no es una opción; es el latido que mantiene vivo el aprendizaje en un mundo que se transforma a una velocidad impensable. El libro que sostienes, "INNOVACIÓN EDUCATIVA. INVESTIGACIÓN, CAMBIO Y ACCIÓN", no es un manual de instrucciones, sino un mapa de este territorio en plena ebullición. Es una invitación a materializar la idea de que todo docente debe ser un investigador en su propia aula, desarrollando un "arte de la enseñanza" basado en el estudio sistemático de su práctica.

Otros catálogos

Listado de artículos

    • Metodologías pedagógicas innovadoras

      • Aprender jugando en educación financiera: claves para el diseño de una gamificación

        Bernabé Escobar-Pérez Árbol académico, Silvia Fresneda Fuentes, Silvia Martelo Landroguez, María del Mar Miras-Rodríguez Árbol académico

        págs. 17-26

        Artículo

      • Aprendizaje activo y significativo: la experiencia de la indagación e interdisciplinariedad en educación primaria

        María Pérez Hernández

        págs. 27-39

        Artículo

      • El diario reflexivo desde la propuesta educativa de APS en la experiencia del taller “Historias que importan”: formando profesionales comprometidos

        Pilar Orrego Gañán, Gracia Delgado Pardo, Alicia Español, Isaac Fernández Pulido

        págs. 40-51

        Artículo

      • El modelo pedagógico ECO (explora, crea, ofrece): una guía de aplicación

        Eduardo A. Herrero-Vázquez, Juan Jesús Torres Gordillo

        págs. 52-65

        Artículo

      • Experiencia de un juego para mejorar las competencias financieras en tiempos de Covid: valoración de estudiantes de secundaria

        Silvia Martelo Landroguez, María del Mar Miras-Rodríguez Árbol académico, Paula Isabel Rodríguez Castro

        págs. 66-77

        Artículo

      • Flipped classroom y role-play en la asignatura de Enfermería del Adulto en el Ámbito Comunitario

        Miguel Garrido Bueno, Rocio Romero Castillo

        págs. 78-89

        Artículo

      • Flipped learning en la formación universitaria: ¿es igualmente efectivo para todos los niveles de dificultad?

        H. Sánchez Trigo, Gonzalo Reverte Pagola, Carlos Galiano de la Rocha, Javier Pecci

        págs. 90-99

        Artículo

      • Práctica pedagógica en museos: una propuesta didáctica participativa

        Beatriz Goudard, Sandra Makowiecky

        págs. 100-111

        Artículo

      • Revelando el misterio: gamificación para entender conceptos abstractos con la imaginería

        Francisco José Borge Morón, María Navarro Granados

        págs. 112-119

        Artículo

      • Trabajo en contextos reales en educación para el desarrollo y la cooperación internacional

        Manuel Hermosín Mojeda, Pablo Antonio Cano-Jiménez, José Antonio Ruiz Rodríguez

        págs. 120-130

        Artículo

    • Tecnología y Herramientas digitales en la Educación

      • ¿Crear o escuchar? Comparación del aprendizaje a través de la producción y recepción de podcasts en educación universitaria

        Carlos Galiano de la Rocha, Javier Pecci, H. Sánchez Trigo, Gonzalo Reverte Pagola

        págs. 131-139

        Artículo

      • Existe la igualdad pero...: Genially como herramienta colaborativa en el aula universitaria para detectar desigualdades de género

        Maria Elena Garcia Mora, Ana-María Montero-Pedrera

        págs. 140-149

        Artículo

      • Aprendizaje colaborativo con el uso de recursos tecnológicos en la educación superior

        Pablo Antonio Cano-Jiménez, Manuel Hermosín Mojeda

        págs. 151-162

        Artículo

      • Diseñar y escribir guiones de podcast: la escritura creativa en el Grado en Educación Primaria

        Ester Márquez Martínez, José Emilio Pérez Martínez

        págs. 163-173

        Artículo

      • Evaluación inicial del posible impacto del uso de la inteligencia artificial en la docencia de ingeniería de materiales I

        Ernesto J. Delgado Pujol, Guillermo Martínez Muñoz, David Casado Jurado, Ana Alcudia Cruz

        págs. 174-181

        Artículo

      • Integración del CHATGPT en las aulas universitarias

        Patricia Sanz Martínez

        págs. 182-194

        Artículo

      • Instagram como recurso didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la asignatura de formación y orientación laboral (FOL)

        Marina Torres García, Antonia Garcia Parejo

        págs. 195-206

        Artículo

      • La Documentación pedagógica en Educación superior: Una propuesta innovadora en educación musical a través de instagram

        Alejandra Pacheco-Costa

        págs. 207-217

        Artículo

      • La incorporación de los códigos QR en la docencia universitaria en la asignatura de fundamentos de la gimnasia y su enseñanza

        Manuel Jesús Jiménez Roldán, José Antonio Páez Maldonado

        págs. 218-225

        Artículo

      • La pizarra a través de las RRSS: su uso académico en la formación docente universitaria

        Ana Godoy Oliveros, Carlos Marcelo García Árbol académico, Paula Marcelo Martínez

        págs. 226-233

        Artículo

      • Revolución de la neurociencia del dolor crónico en tiktok: Un nuevo paradigma educativo

        María Jesús Muñoz Fernández, Marta Gutierrez Moreno, Elio Carrasco Vega

        págs. 234-240

        Artículo

      • Percepción del profesorado universitario español sobre el uso de las TIC

        Mateo Báez Jiménez, Antonio Jesús Del Rosal Calvo, Álvaro Ocon Moreno, Juan Carlos Muñoz García

        págs. 241-246

        Artículo

      • Recursos tecnológicos para formación de maestros: Practicas innovadoras en licenciatura en informática en Brasil

        Beatriz Goudard, Cléia Demétrio Pereira, Luiz Carlos Schmitz

        págs. 247-259

        Artículo

    • Innovación por áreas de conocimiento

    • Inclusión igualdad y temáticas sociales

      • ¿ Cuales son los beneficios de la co-investigación?: Análisis de la voz del estudiantado con discapacidad intelectual

        María Rivero Díaz, Aitana Salvà Pont

        págs. 496-506

        Artículo

      • ¿Hay sexismo en los dibujos animados?: Experiencia innovadora de diagnóstico en la formación profesional del profesorado

        Virginia Guichot Reina

        págs. 507-516

        Artículo

      • ¿Que sabemos de nuestro entorno?: Una propuesta para formar docentes de primaria a partir de problemas socialmente relevantes

        Elisa Navarro Medina, Noelia Pérez Rodríguez, Nicolás de Alba Fernández

        págs. 517-528

        Artículo

      • Análisis de una experiencia innovadora en torno al impacto socioambiental de la alimentación

        Marina Nieto Ramos, Fátima Rodríguez Marín, María Puig Gutiérrez, Alicia Guerrero Fernández

        págs. 529-540

        Artículo

      • Conductas y roles de acoso escolar en la interacción escolar

        Francisca Mª Fernández Romero, Alfonso Javier García González

        págs. 541-552

        Artículo

      • Conocer el fenómeno de child language brokering para mejorar la inclusión en las aulas

        María Pérez Hernández, Coral Ivy Hunt Gómez, Mario Ferreras-Listán

        págs. 553-564

        Artículo

      • Herramientas innovadoras multimodales en la formación docente del grado en educación primaria para la prevención del bullying

        Rocío Santana Cisneros

        págs. 565-575

        Artículo

      • La alfabetización multimodal para la mejora de la formación inicial del profesorado en feminismo: El recorrido del grupo permanente de innovación educativa #FEEL

        Cristina Rodríguez Robles, Rocío Jiménez Cortés, Maria Dolores Sánchez Arjona, Laura Triviño Cabrera

        págs. 576-588

        Artículo

      • La educación social y las relaciones entre generaciones

        Rafael Calvo de León, Jose Mariano Bajo Benito

        págs. 589-600

        Artículo

      • La foto-elicitación como técnica para una enseñanza inclusiva en la universidad: Análisis de unaexperiencia de innovación docente

        Almudena Cotán Fernández, Katia Álvarez Díaz, Inmaculada Orozco

        págs. 601-613

        Artículo

      • La innovación en clave de género: Estrategia de divulgación y transferencias en el proyecto GEMO

        Rocío Moreno Cabanillas, Pedro Omar Svriz Wucherer

        págs. 614-623

        Artículo

    • Formación y evaluación del profesorado

      • Como presentar el enfoque posthumano al alumnado del master de formación de profesorado: Una experiencia para formar a futuros tutores y tutoras

        Irene Moreno Medina

        págs. 624-630

        Artículo

      • Colaboración de las comunidades de aprendizaje en la formación de maestros: Satisfacción de los estudiantes

        Carmen Corujo Vélez, María Teresa Gómez del Castillo, Margarita R. Rodríguez Gallego, Rosario Ordóñez-Sierra

        págs. 631-642

        Artículo

      • Creación de una calculadora de éxito como recurso docente de monitorización del alumnado de psicometría

        Daniel López Arenas, Susana Sanduvete-Chaves, Salvador Chacón Moscoso

        págs. 643-650

        Artículo

      • Del aula universitaria al aula escolar: Conectando teoría, practica y evidencia en la formación docente

        Mónica Ojeda, Olga Jiménez Díaz, Daniela Villa Henao, Esperanza Espino

        págs. 651-660

        Artículo

      • Enseñanza en el idioma inglés en el contexto de la educación superior: Actitudes del alumnado ante proyectos de internacionalización

        Reyes Bueno Moreno, Miguel Ángel Garrido Torres Árbol académico, Alfonso Garrido Bueno

        págs. 661-670

        Artículo

      • Formación de formadores para la educación inclusiva: Un modelo de desarrollo profesional basado en los disability studies in education

        Alessandro Monchietto

        págs. 671-680

        Artículo

      • Inspira: Un proyecto para la transformación y mejora educativa y social desde un modelo de alfabetización mixto

        Ana María de la Calle Cabrera

        págs. 681-690

        Artículo

      • Retos y oportunidades de mejora en la práctica docente: Un análisis comparativo a través de "Peer review of teaching"

        Priscila Távara-Vidalón, Pedro V. Munuera-Martínez, María-Carmen Torrejón-Guirado

        págs. 691-702

        Artículo

      • Volver a la infancia:: Una experiencia de alfabetización multimodal entre el profesorado universitario y futuros docentes

        Ana María de la Calle Cabrera, María del Rosario Leal Bonmati, Giovanna Caetano-Silva, José Juan Roa Trejo

        págs. 703-715

        Artículo

      • Aprendizaje-servicio en la universidad: Compromiso social y formación de docentes mediante la educación artística

        Laura Mondéjar Muñoz, María José Lobato Suero, Irene Hoster Cabo

        págs. 715-723

        Artículo

      • Desde la universidad a la educación infantil: la expresión corporal como experiencia formativa en la escuela universitaria de Osuna

        Manuel Jesús Jiménez Roldán, José Antonio Páez Maldonado, Maria Del Mar Bernabe Villodre, Vladimir E. Martínez Bello

        págs. 724-729

        Artículo
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