Puntos medios en triángulo: Un caso de construcción de significado personal y mediación semiótica

• Patricia Perry ^[1] ; Leonor Camargo ^[1] ; Carmen Samper ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional
• Localización: RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 22, Nº. 3, 2019, págs. 309-332
• Idioma: español
• DOI: 10.12802/relime.19.2233
• Títulos paralelos:
  • Mid-points in a triangle: an example of personal meaning making and semiotic mediation
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• Resumen
  • español

    Presentamos un estudio de investigación interpretativa en el que a través de una entrevista no estructurada se rastrea la construcción de significado personal de un hecho geométrico por parte de un estudiante de grado séptimo; el proceso fue mediado semióticamente por la entrevistadora. el análisis, presentado a manera de viñetas, se hace desde una perspectiva semiótica basada en la teoría del signo triádico de Peirce. Se evidencia que la introducción a una actividad de índole científica puede beneficiarse notablemente de la mediación semiótica de un experto, en particular, para que el estudiante aclare, relacione y exprese sus ideas.

  • English

    an interpretive research study is presented. through a non-structured interview, semiotically mediated by the interviewer,we track the personal meaning making process that a 7th grade student carries out with respect to a specific geometric fact. the analysis, presented through vignettes, is done from a semiotic perspective, based on Peirce’s triadic sign theory. We evidence that when introducing a student to activity of scientificnature an expert’s semiotic mediation can notably benefit the student, particularly, to clarify, relate and express his ideas.