Actitudes de estudiantes universitarios hacia el trabajo colaborativo en la propuesta del juego “Lights out!” en un curso de Álgebra lineal

• Autores: María de los Ángeles Fanaro Cavalli , Victoria Artigue, Joel Gak, Gabriel Núñez
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 71, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Atitudes de estudantes universitários frente ao trabalho colaborativo na proposta do jogo “Luzes apagadas!” em um curso de álgebra linear
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• Resumen
  • español

    En este artículo se analizan las actitudes hacia el trabajo colaborativo de un grupo de estudiantes universitarios tras la implementación de una propuesta de enseñanza en un curso curricular de Álgebra Lineal en carreras de Ingeniería. El diseño de la propuesta tuvo como objetivo introducir una innovación en metodologías de aprendizaje, enseñanza y evaluación, en el contexto del juego “Lights out!”. Se presenta el análisis de las actitudes manifestadas en relación con el trabajo colaborativo, particularmente en la adjudicación de roles y objetivos, en sus tres dimensiones constitutivas: cognitivas, afectivas y conductuales. Los resultados indican que los estudiantes manifiestan actitudes favorables hacia el trabajo colaborativo cuando modelizan matemática e informáticamente el juego.

  • English

    This article analyzes the attitudes towards collaborative work of a group of university students after the implementation of a teaching proposal in a linear algebra curricular course in engineering majors. The design of the proposal aimed to introduce an innovation in learning, teaching and evaluation methodologies, in the context of the game “Lights out!”. The analysis of the attitudes expressed in relation to collaborative work is presented, particularly in the allocation of roles and objectives, in its three constitutive dimensions: cognitive, affective and behavioral. The results indicate that students show favorable attitudes towards collaborative work when they mathematically and computer-model the game.

  • português

    Este artigo analisa as atitudes em relação ao trabalho colaborativo de um grupo de estudantes universitários após a implementação de uma proposta de ensino em um curso curricular de álgebra linear em engenharia. A concepção da proposta teve como objetivo introduzir uma inovação nas metodologias de aprendizagem, ensino e avaliação, no contexto do jogo “Lights out!”. É apresentada a análise das atitudes expressas em relação ao trabalho colaborativo, nomeadamente na atribuição de papéis e objetivos, nas suas três dimensões constitutivas: cognitiva, afetiva e comportamental. Os resultados indicam que os alunos mostram atitudes favoráveis em relação ao trabalho colaborativo quando modelam o jogo matematicamente e por computador.

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