Un estado de conocimiento sobre la gamificación en la enseñanza de las matemáticas

• Autores: Thiago Novaes Silva, Celina Aparecida
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 67, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Um estado deconhecimento sobre a gamificação no ensino da matemática
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este trabajo es presentar, a través de la metodología, estado del conocimiento, veintitrés artículos publicados, de 2017 a 2022, en el sitio de CAPES (Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior), una agencia que fomenta el Programa de Posgrado de Brasil. Los trabajos utilizaron la gamificación en la enseñanza de las matemáticas como metodología eficiente, colaborando con su productividad en el aula. Consideramos cuestiones como: la naturaleza de la investigación, las regiones e instituciones que las agregaron, los segmentos de enseñanza y el uso de tecnologías sobre el trabajo realizado antes y durante la pandemia de Covid-19. La gamificación demostró ser una herramienta importante que ayuda en el proceso de construcción del conocimiento del alumno

  • English

    The objective of this work is to present, through the methodology, state of knowledge, twenty-three papers published, from 2017 to 2022, on the website of CAPES (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel), an agency that fosters the Brazilian Graduate Program. The works used gamification in the teaching of mathematics as an efficient methodology, collaborating with its productivity in the classroom. We considered questions such as: the nature of the research, regions and institutions that aggregated them, teaching segments and use of technologies on the work carried out before and during the Covid-19 pandemic. Gamification proved to be an important tool that helps in the process of building the knowledge of the learner

  • português

    Oobjetivo desse trabalho é apresentar, por meio da metodologia,estado deconhecimento, vinte e três trabalhos publicados, de 2017 a2022,no siteda CAPES(Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), uma agência de fomento da Pós-Graduação brasileira. Ostrabalhosutilizaram a gamificação no ensino damatemática como uma metodologia eficiente, colaborando com sua produtividade em sala de aula. Considerou-se questões como:a natureza das pesquisas, regiões e instituições que as agregaram, segmentos de ensinoeuso de tecnologias sobre ostrabalhos realizados antes e durante a pandemia de Covid-19. A gamificação mostrou-se comouma importante ferramenta que auxilia no processo de construção do conhecimento do educando

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