Carmen Batanero, profesora de la Didáctica de la Matemática

• Autores: Belén Carrasco Moya, Lorena Rodríguez González, Juan Núñez-Valdés
• Localización: Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 116, 2024, págs. 7-21
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Carmen Batanero, teacher of Mathematics Didactics
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    En este artículo se describe la vida y obra científica de Carmen Batanero, la primera mujer profesora Titular de Universidad de Didáctica de la Matemática en España. Carmen Batanero desarrolló la mayor parte de su carrera profesional en Granada, donde junto a su marido y otros colaboradores puso en marcha uno de los primeros programas de doctorado en esa disciplina, con el objetivo de formar a doctores en esa especialidad. En 2001 presidió durante dos años la International Association for Statistical Education. Entre 2003 y 2006 formó parte del Comité Ejecutivo de la International Commission on Mathematical Instruction. Más tarde obtuvo la plaza de catedrática de Universidad. Gracias a sus muy numerosas aportaciones científicas, actualmente está considerada un referente en la Didáctica de la Estadística, al haber sido una de las mujeres que con sus labores profesionales sentaron las bases para el enorme desarrollo actual que posee esa disciplina

  • English

    This article describes the life and scientifical work of Carmen Batanero the first woman Senior Lecturer of Mathematics Education in Spain. Carmen Batanero developed most of her professional career in Granada, where together with her husband and other collaborators she launched one of the first doctoral programs in mathematics education, with the aim of training researchers in this area. En 2001, she was appointed president of the International Association for Statistical Education for a period of two years.

    Between 2003 and 2006 was a member of the Executive Committee of International Commission on Mathematical Instruction. She later became full professor. Currently, she is considered a reference in Statistics Education, who helped to establish since she was one of the women that with their professional work laid the foundations for the current development of that discipline

• Referencias bibliográficas
  • Batanero, C. (2018). Treinta años de investigación en educación estocástica: Reflexiones y desafíos. Actas del Tercer Congreso Internacional...
  • Batanero, C., Arroyo, R. Á., Solís, L. A. H. y Serrano, M. M. G. (2021). El inicio del razonamiento probabilístico en educación infantil....
  • Batanero, C., Begué, N. y Valenzuela-Ruiz, S. M. (2022). Modelización de la variabilidad muestral en diferentes metodologías de la inferencia....
  • Batanero, C. y Borovcnik, M. (2016). Statistics and probability in high school. Sense Publishers.
  • Batanero, C., Chernoff, E., Engel, J. Lee, H. y Sánchez, E. (2016). Research on teaching and learning probability. Springer.
  • Chernoff, E. J. y Sriraman, B. (Eds.) (2014). Probabilistic thinking. Presenting multiple perspectives. Springer.
  • Contreras, F. A. (2012). La evolución de la didáctica de la matemática. Horizonte de la Ciencia, 2(2), 20-25.
  • Gal, I. (2005). Towards “probability literacy” for all citizens: Building blocks and instructional dilemmas. En G. A. Jones (Ed.). Exploring...
  • Godino, J. D., Batanero, C. y Font, V. (2007). The ontosemiotic approach to research in mathematics education. ZDM Mathematics Education,...
  • Godino, J. D., Batanero, C. y Font, V. (2020). El enfoque ontosemiótico: implicaciones sobre el carácter prescriptivo de la didáctica. Revista...
  • Godino, J. D., Giacomone, B., Batanero, C. y Font, V. (2017). Enfoque ontosemiótico de los conocimientos y competencias del profesor de matemáticas....
  • Hernández-Solís, L. A., Batanero, C., Gea, M. M. y Álvarez-Arroyo, R. (2021a). Significados personales del concepto de juego equitativo en...
  • Hernández- Solís, L. A., Batanero, C., Gea, M. M., & Arroyo, R. Á. (2021b). Solving probabilistic tasks in geometrical context by primary...
  • Hernández-Solís, L. A., Batanero, C., Gea, M. M. y Álvarez-Arroyo, R. (2021c). Construcción de espacios muestrales asociados a distintos tipos...
  • Hernández-Solís, L. A., Batanero, C., Gea, M. M. y Álvarez-Arroyo, R. (2021d). Comparación de probabilidades en urnas: Un estudio con niños...
  • Hernández- Solís, L. A., Batanero, C., Gea, M. M. y Arroyo, R. Á. (2021e). Resolución de tareas probabilísticas en contexto geométrico por...
  • Jones, G. A. y Thornton, C. A. (2005). An overview of research into the teaching and learning of probability. En G. A. Jones (Ed.), Exploring...
  • Kapadia, R. y Borovcnik, M. (Eds.) (1991). Chance encounters. Kluwer.
  • Kline, M. (1976). El fracaso de la matemática moderna. Siglo XXI Editores. Shaughnessy, J. M., Garfield, J. y Greer, B. (1996). Data handling....
  • Vere-Jones, D. (1995). The coming of age of statistical education. International Statistical Review, 63(1), 3-23.
  • Wild, C. y Pfannkuch, M. (1999). Statistical thinking in empirical enquiry (with discussion). International Statistical Review, 67(3), 223-265.
  • Zieffler, A., Garfield J. y Fry E. (2018). What is statistics education? En D. Ben-Zvi, K. Makar y J. Garfield (Eds.), International handbook...