La noción de potencial etnomatemático en la investigación etnomatemática. Una definición conceptual

• Navas-López, Eduardo Adam ^[1]
  1. [1] Universidad de El Salvador

     Universidad de El Salvador

     El Salvador

     
• Localización: Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática: (REVIEM), ISSN-e 2739-039X, Vol. 4, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Etnomatemática y Decolonialidad)
• Idioma: español
• DOI: 10.54541/reviem.v4i2.105
• Títulos paralelos:
  • A noção de potencial etnomatemático na pesquisa etnomatemática. Uma definição conceitual
  • The notion of ethnomathematical potential in ethnomathematical research. A conceptual definition
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• Resumen
  • español

    La etnomatemática es un campo de investigación que puede contribuir a fortalecer y valorar el patrimonio de los diferentes grupos socioculturales que componen la humanidad. Con los años, este campo de investigación ha evolucionado a un esfuerzo por desarrollar un currículum relacionado con ideas multiculturales. En este contexto, surge la necesidad de identificar aquellos elementos culturales que tengan mayor potencial para contribuir en la enseñanza y aprendizaje de conocimientos matemáticos. Precisamente, para referirse a estos elementos culturales encontrados en determinados contextos culturales, no occidentales y no eurocéntricos, ha aparecido en la literatura de la última década el término Potencial Etnomatemático, pero sin una definición explícita. El objetivo de este artículo es proponer una definición conceptual explícita de potencial etnomatemático, a partir del análisis de contenido de una serie de ejemplos presentados en investigaciones etnomatemáticas publicadas. Se concluye que el potencial etnomatemático de un signo cultural es el valor potencial de este para utilizar, analizar, enseñar o aprender cierto conocimiento matemático desde la perspectiva de alguna cultura específica, y para ser eventualmente incluido en las prácticas pedagógicas formales para la enseñanza de ese conocimiento matemático.

  • English

    Ethnomathematics is a research field that can contribute to strengthening and valuing the heritage of the different sociocultural groups that make up humanity. Over the years, this field of research has evolved into an effort to develop a curriculum related to multicultural ideas. In this context, the need arises to identify those cultural elements that have the greatest potential to contribute to the teaching and learning of mathematical knowledge. Precisely, to refer to these cultural elements found in certain non-Western and non-Eurocentric cultural contexts, the term Ethnomathematical Potential has appeared in the literature of the last decade, but without an explicit definition. The aim of this article is to propose an explicit conceptual definition of ethnomathematical potential, based on a series of examples presented in ethnomathematical published research. It is concluded that the ethnomathematical potential of a cultural sign is its potential value to use, analyze, teach or learn certain mathematical knowledge from the perspective of some specific culture, and to eventually be included in formal pedagogical practices for the teaching of that mathematical knowledge.

  • português

    A etnomatemática é um campo de pesquisa que pode contribuir para o fortalecimento e a valorização do patrimônio dos diferentes grupos socioculturais que compõem a humanidade. Ao longo dos anos, este campo de pesquisa evoluiu para um esforço por desenvolver um currículo relacionado com ideias multiculturais. Neste contexto, surge a necessidade de identificar aqueles elementos culturais que têm maior potencial para contribuir para o ensino e a aprendizagem de conhecimentos matemáticos. Precisamente, para se referir a estes elementos culturais encontrados em determinados contextos culturais, não ocidentais e não eurocêntricos, o termo Potencial Etnomatemático apareceu na literatura da última década, mas sem uma definição explícita. O objetivo deste artigo é propor uma definição conceitual explícita de potencial etnomatemático, com base em uma série de exemplos apresentados em pesquisas etnomatemáticas publicadas. Conclui-se que o potencial etnomatemático de um signo cultural é seu valor potencial para usar, analisar, ensinar ou aprender determinado conhecimento matemático na perspectiva de alguma cultura específica, e eventualmente ser incluído em práticas pedagógicas formais para o ensino desse conhecimento matemático.

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