Diseño de un experimento de desarrollo del profesorado para estudiar la formación inicial docente en matemáticas

• Cruz-Márquez, Gerardo ^[1] ; Montiel-Espinosa, Gisela ^[1]
  1. [1] Centro de Investigación y de Estudios Avanzados

     Centro de Investigación y de Estudios Avanzados

     México

     
• Localización: Investigación e Innovación en Matemática Educativa (IIME), ISSN-e 2594-1046, Vol. 9, Nº. 0, 2024
• Idioma: español
• DOI: 10.46618/iime.206
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • En este artículo comunicamos el proceso de diseño de un experimento de desarrollo del profesorado, construido a propósito de un estudio sobre el conocimiento del profesorado de matemáticas en formación inicial en el área de trigonometría. Esto, con el objetivo dual de dar a conocer esta alternativa metodológica en la comunidad de formadores e investigadores, así como de motivar la comunicación abierta de los procesos –no solo los resultados– de investigación en Matemática Educativa. Para ello, reseñamos de forma breve esta opción metodológica, introducimos el objeto de nuestra investigación, describimos el experimento de desarrollo del profesorado diseñado, y aludimos a algunas de las potencialidades y retos que, desde nuestra experiencia, supuso esta estrategia metodológica. Entre estos últimos incluimos la posibilidad de estudiar el conocimiento del profesorado en ambientes cercanos a su práctica y la complejidad de integrar los roles de profesor e investigador, respectivamente.

• Referencias bibliográficas
  • Buendía, G. (2022). Participando en comunidades de investigación: ¿por qué importa publicar? Investigación e Innovación en Matemática Educativa,...
  • Cáceres, P. (2003). Análisis cualitativo de contenido: una alternativa metodológica alcanzable. Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 2(1),...
  • Cantoral, R., Farfán, R., Cordero, F., Alanís, J., Rodríguez, R. y Garza, A. (2005). Capítulo 2: Delimitación teórica. Diversas aproximaciones...
  • Cobb, P., Confrey, J., DiSessa, A., Lehrer, R. y Schauble, L. (2003). Design experiment in Educational Research. Educational Researcher, 32(1),...
  • Collins, A., Joseph, D. y Bielaczyc, K. (2004). Design research: Theoretical and methodological issues. Journal of the Learning Sciences,...
  • Cruz-Márquez, G. (2018). De Sirio a Ptolomeo: una problematización de las nociones trigonométricas [Tesis de maestría no publicada]. Centro...
  • Cruz-Márquez, G. y Montiel-Espinosa, G. (2022). Medición indirecta de distancias y el trabajo geométrico en la construcción de las nociones...
  • Cruz-Márquez, G. y Montiel-Espinosa, G. (en prensa-a). Medición indirecta de distancias y los significados de las nociones trigonométricas...
  • Cruz-Márquez, G. y Montiel-Espinosa, G. (en prensa-b). Conocimientos del profesorado de matemáticas en formación inicial: una revisión bibliográfica...
  • Gómez, P. y Lupiáñez, J. L. (2007). Trayectorias hipotéticas de aprendizaje en la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria....
  • López-Acosta, L. (2016). Generalización de patrones. Una Trayectoria hipotética de aprendizaje basada en el pensamiento y lenguaje variacional...
  • Mercado, R. (2002). Los saberes docentes como construcción social. La enseñanza centrada en los niños. Fondo de Cultura Económica.
  • Molina, M., Castro, E., Molina, J. L. y Castro, E. (2011). Un acercamiento a la investigación de diseño a través de los experimentos de enseñanza....
  • Montiel, G. (2013). Desarrollo del Pensamiento Trigonométrico. Secretaría de Educación Pública. https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/6586/1/images/desarrollo_del_pensamiento_trigonometrico_baja.pdf
  • Montiel, G. y Jácome, G. (2014). Significados trigonométricos en el profesor. Boletim de Educação Matemática, 28(50), 1193-1216. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v28n50a10
  • Montiel, G. y Scholz, G. (2021). Entre la razón y la función: construcción de significados sobre la relación trigonométrica en bachillerato....
  • Ponte, J. P. y Chapman, O. (2006). Mathematics teachers’ knowledge and practices. En A. Gutiérrez & P. Boero (Eds.), Handbook of research...
  • Simon, M. A. (2000). Research on the development of mathematics teacher: The teacher development experiment. In A. E. Kelly y R. A. Lesh (Eds.),...
  • Steffe, L. y Thompson, P. (2000). Teaching experiment methodology: Underlying principles and essential elements. In A. E. Kelly y R. A. Lesh...
  • Valverde, G. (2012). Competencias matemáticas promovidas desde la razón y la proporcionalidad en la formación inicial de maestros [Tesis de...
  • Valverde, G. (2014). Experimentos de enseñanza: una alternativa metodológica para investigar en el contexto de la formación inicial de docentes....
  • van Dijk, W., Schatschneider, C. y Hart, SA (2021). Ciencia Abierta en Ciencias de la Educación. Revista de discapacidades de aprendizaje,...