Flexibilidad matemática y ordenación de fracciones en primaria

• Nuria Joglar Prieto ^[1] ; Dinazar I. Escudero Ávila ^[1] ; Ana I. Cid Cid ^[2]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
  2. [2] Universidad Rey Juan Carlos

     Universidad Rey Juan Carlos

     Madrid, España

     
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 103, 2024 (Ejemplar dedicado a: El concepto de fracción como objeto de enseñanza y aprendizaje), págs. 24-32
• Idioma: español
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• Resumen

  • Presentamos una tarea formativa en la que futuras maestras comparan fracciones propias y reflexionan sobre las ideas de equivalencia y orden de fracciones. Las actividades están diseñadas para poner en juego diferentes aspectos del pensamiento flexible y para fomentar actitudes positivas hacia las matemáticas en un contexto manipulativo y lúdico.

• Referencias bibliográficas
  • Alvarado, A., Olvera, C. y Mata, A. (2018). La estimación y el cálculo mental en educación secundaria. Secretaría de Educación del Estado...
  • Joglar, N., Abánades, M. Á. y Star, J. (2018). Flexibilidad matemática y resolución de ecuaciones lineales. UNO: Revista de didáctica de las...
  • Lesh, R. (1997). Matematización: la necesidad “real” de la fluidez en las representaciones. Enseñanza de las Ciencias, 15(3), 377-391.
  • Llinares, S. y Sánchez, V. (1997). Fracciones. La relación parte-todo. Síntesis.
  • Lortie-Forgues, H., Tian, J. y Siegler, R. S. (2015). Why is learning fraction and decimal arithmetic so difficult? Developmental Review,...