Aprendizaje basado en problemas en Educación Infantil: promoviendo aprendizajes estadísticos

• Alba Torregrosa ^[1] ; Míriam Alba ^[1] ; Lluís Albarracín ^[1]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, ISSN-e 2171-9098, ISSN 0214-4824, Vol. 38, Nº. 1, 2023, págs. 155-170
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Problem-based learning in early childhood education: promoting statistical learning
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • En el presente estudio se analiza cualitativamente el trabajo desarrollado por un grupo clase de P5 (5 años) en una actividad estadística diseñada como una propuesta de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) sobre una problemática cercana. La experiencia se registra en vídeo y se identifican los procesos en los que se ponen en juego las capacidades lógico-matemáticas utilizadas por los alumnos. Los resultados del estudio muestran en qué momentos el alumnado de P5 alcanza distintos contenidos estadísticos vinculados a la identificación, comparación y ordenación de datos. Los alumnos generan sus propias representaciones de datos y gestionan conjuntos de datos complejos. De los resultados se concluye que pueden diseñarse actividades basadas en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el entorno cercano de los alumnos que resultan significativas para ellos y que les permite desarrollar un gran abanico de contenidos estadísticos

• Referencias bibliográficas
  • Aksela, M. y Haatainen, O. (2019). Project-Based Learning (PBL) in practise: active teachers' views of its advantages and challenges....
  • Albarracín, L. (2021). Large number estimation as a vehicle to promote mathematical modeling. Early Childhood Education Journal, 49(4), 681-691.
  • Albarracín, L., Aymerich, À. y Gorgorió, N. (2017). An open task to promote students to create statistical concepts through modelling. Teaching...
  • Albarracín, L. y Gorgorió, N. (2020). Mathematical modeling projects oriented towards social impact as generators of learning opportunities:...
  • Alsina, À. (2012). Más allá de los contenidos, los procesos matemáticos en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia,...
  • Alsina, À. (2019). La estadística y la probabilidad en educación infantil: un itinerario de enseñanza. En J. M. Contreras, M. M. Gea, M....
  • Alsina, À. y Vásquez, C. (2016). La probabilidad en educación primaria. De lo que debería enseñarse a lo que se enseña. Uno, 71, 46-52.
  • Baum, S. D., Goertzel, B. y Goertzel, T. G. (2011). How long until human-level AI? Results from an expert assessment. Technological Forecasting...
  • Batanero, C., Díaz, C., Contreras, J. M. y Roa, R. (2013). El sentido estadístico y su desarrollo. Números, 83, 7-18.
  • Batanero, C., Estepa, A., Godino, J. D. y Green, D. R. (1996). Intuitive strategies and preconceptions about association in contingency tables....
  • Ben-Zvi, D. y Arcavi, A. (2001). Junior high school students’ construction of global views of data and data representation. En J. Garfield,...
  • Burrill, G. y Biehler R. (2011), Fundamental statistical ideas in the school curriculum and in training teachers. En C. Batanero, G. Burrill...
  • Canals, M. A. (2002). La educación matemática en las primeras edades. En E. Palacián y J. Sancho (eds.), Actas X Jornadas para el Aprendizaje...
  • Carbonneau, K. J., Marley, S. C. y Selig, J. P. (2013). A meta-analysis of the efficacy of teaching mathematics with concrete manipulatives....
  • Covadonga, R. M. (2015). Actitudes hacia la estadística de los alumnos del grado de pedagogía, educación social, y maestro de educación infantil...
  • Crites, T. y Laurent, R. T. (2015). Putting essential understanding of statistics into practice, Grades 9-12. National Council of Teachers...
  • De Graaff, E. y Kolmos, A. (2003). Characteristics of problem-based learning. International Journal of Engineering Education, 19(5), 657–662.
  • DelMas, R. C. (2002). Statistical literacy, reasoning, and thinking: a commentary. Journal of Statistics Education, 10(2). doi.org/10.1080/10691898.2002.11910674
  • Doerr, H. M. y Tripp, J. S. (1999). Understanding how students develop mathematical models. Mathematical Thinking and Learning, 1, 231–254.
  • Gal, I. (2002). Adults’ statistical literacy: meanings, components, responsibilities. International Statistical Review, 70(1), 1-25.
  • Gal, I. (2004). Statistical literacy: meanings, components, responsabilities. En D. Ben-Zvi y J. Garfield (Eds.). The Challenge of Developing...
  • Gal, I. (2005). Towards "Probability Literacy" for all citizens: building blocks and instructional dilemmas. En G. Jones (Ed.). Exploring...
  • Hahn, C. (2015). La recherche internationale en éducation statistique: état des lieux et questions vives. Statistique et Enseignement, 6(2),...
  • Himelo-Silver, E. C. (2004). Problem-based learning: what and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235-266.
  • Lehrer, R. y Romberg, T. (1996). Exploring children’s data modeling. Cognition and Instruction, 14, 69-108.
  • Lekwa, A. J., Reddy, L. A. y Shernoff, E. S. (2019). Measuring teacher practices and student academic engagement: A convergent validity study....
  • Lesh, R., Amit, M. y Schorr, R. Y. (1997). Using “real-life” problems to prompt students to construct statistical models for statistical...
  • Masoliver, C. y Edo, M. (2009). Todos nuestros zapatos tienen números. En N. Planas y A. Alsina (Eds.). Educación matemática y buenas prácticas...
  • Montessori, M. (1964). L’enfant. Monthier. Muñiz-Rodríguez, L., Rodríguez-Muñiz, L. J. y Alsina, À. (2020). Deficits in the statistical and...
  • NCTM (2003). Principios y estándares para la educación matemática. Thales.
  • Obando, G. D. J. y Múnera, J. J. (2003). Las situaciones problema como estrategia para la conceptualización matemática. Revista Educación...
  • Osman, A. y Kriek, J. (2021). Science teachers’ experiences when implementing problem-based learning in rural schools. African Journal of...
  • Risma, D. A., Putri, R. I. I. y Hartono, Y. (2013). On developing students' spatial visualisation ability. International Education Studies,...
  • Rochera, M. J., Barberá, E. y Onrubia, J. (1990). La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas: una perspectiva psicológica. En C. Coll,...
  • Savery, J. R. (2019). Comparative pedagogical models of problem-based learning. En M. Moallem, W. Hung y N. Dabbagh (Eds.). The Wiley Handbook...
  • Servei d'Ordenació Curricular d'Educació Infantil i Primària. (2012). Currículum i orientacions educació infantil segon cicle. http://educacio.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/colleccion s/curriculum/curriculum-infantil-2n-cicle.pdf
  • Ubilla, F. (2019). Componentes del sentido estadístico identificados en un ciclo de investigación estadística desarrollado por futuras maestras...
  • Ubilla, F. (2020). ¿Qué rol juegan los datos en el ciclo de investigación estadística? UNO, 91, 63-68.