Edelmira Rosa Badillo Jiménez , Nuria Climent Rodríguez
, Berta Barquero Farrás
, Luis Carlos Contreras González
, Francisco Javier García García
, María Teresa González Astudillo
, Nuria Joglar Prieto
, Antonio Moreno
Se presentan reflexiones sobre los desafíos de la formación continua del profesorado de matemáticas para dar respuesta a los cambios de los nuevos currículos competenciales. Estos posicionamientos teóricos se basan en los resultados de la investigación en educación matemática sobre la formación docente, que busca el desarrollo profesional, y en el cambio en la formación del profesorado que plantean las 24 propuestas para la mejora de la profesión docente.
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