Evaluación de una experiencia de aula invertida a través de grupos de discusión

• Cristina Mendaña Cuervo ^[1] ; Raquel Poy Castro ^[1] ; Nieves Remo Díez ^[1]
  1. [1] Universidad de León

     Universidad de León

     León, España

     
• Localización: Actas del congreso virtual: Avances en Tecnologías, Innovación y Desafíos de la Educación Superior. ATIDES 2022 / coord. por Aleix Alcacer Sales, Ana M. Arnal Pons , Sergio Barrachina Mir , Joaquín José Castelló Benavent, Irene Epifanio López , Lara Ferrando Esteve, Carlos Galindo Pastor , Pablo Gregori Huerta , Marina Martínez García, Lucia Masero Bravo, 2022, ISBN 978-84-19647-14-6, págs. 115-127
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evaluation of a flipped classroom experiencethrough focus groups
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    El objetivo de este trabajo es valorar el proceso de implementación de la metodología de aula invertida o flipped classroom a través de la opinión de los estudiantes con el fin de propiciar acciones de mejora en cursos futuros. Para ello se han utilizado grupos de discusión como metodología para tratar de identificar los aspectos más relevantes que permitan elaborar, a modo de diagnóstico, un DAFO sobre la situación presente. una vez identificados los aspectos o factores a corregir, afrontar, mantener y explotar, en el trabajo se elabora una matriz CAME que permita seleccionar las posibles acciones de mejora.

  • English

    Classroom methodology through the opinion of the students to promote improvement actions in future courses. for this, focus groups have been used as a methodology for the purpose of identifying the most relevant aspects that allow a diagnosis to be made by carrying out a SWOT matrix on the present situation. Once those factors to be corrected, faced, maintained, and exploited are identified, the investigation breaks down a cAMe matrix that allows the selection of possible improvement actions.