Resumen de Idoneidad epistémica de una propuesta de actividades de visualización espacial para educación primaria
Andrea Cruz, María Magdalena Gea 
, María Belén Giacomone, Juan Diaz Godino
Se presenta el análisis de actividades incluidas en un material educativo propuesto en los Programas de estudio chilenos utilizando la Teoría de Idoneidad Didáctica, específicamente la faceta epistémica de la Guía de Valoración (Godino, 2013), que es adaptada por Cruz, Gea y Giacomone (2017) en un sistema de indicadores, criterios o heurísticas específicos sobre la geometría espacial. El propósito es esclarecer si el contenido didáctico-matemático que se plantea, a nivel elemental sobre la geometría espacial, contiene los elementos necesarios para promover un aprendizaje idóneo. Se detectan puntos débiles respecto a los componentes de la faceta epistémica (conocimientos previos, situaciones problema, lenguajes, conceptos, etc.) y se presentan sugerencias didácticas para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje del tema.
