Ciudadanía y formación del profesorado

• Claudia Salazar Amaya ^[2] ; Gabriel Mancera Ortiz ^[1] ; Francisco Camelo Bustos ^[1]
  1. [1] Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Colombia

     
  2. [2] Universidad pedagógica nacional. Bogotá, Colombia
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 97, 2022 (Ejemplar dedicado a: Pensamiento crítico y competencia ciudadana en la clase de matemáticas), págs. 47-54
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este artículo se plantean reflexiones sobre relaciones entre ciudadanía y educación matemática en la formación posgradual de profesorado de matemáticas. Se asumen tres coordenadas para la reflexión: reconstruir ideas del profesorado sobre la ciudadanía; imaginar oportunidades en ambientes de aprendizaje para aportar a la ciudadanía y resignificar las prácticas con las matemáticas en la escuela.

• Referencias bibliográficas
  • De Sousa, B. (1998). Subjetividad, ciudadanía y emancipación. En: De la mano de Alicia. Lo social y lo político en la postmodernidad (pp....
  • Gutstein, E. (2006). Reading and Writing the World with Mathematics: Toward a Pedagogy for Social Justice. Routledge.
  • Martínez, M. C. (2006). Disquisiciones sobre el sujeto político. Pistas para pensar su reconfiguración. Revista Colombiana de Educación, (50),...
  • Skovsmose, O. (2015). Pesquisando o que não é, mas poderia ser. En: C. Lopes y B. D’Ambrosio (Eds.), Vertentes da Suversão na Producção Científica...
  • Valero, P. y Skovsmose, O. (2012). Educación matemática crítica: Una visión sociopolítica del aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas....