Actitudes hacia las matemáticas en secundaria. Análisis exploratorio

• García-Alonso, I. ^[1] ; Sosa-Martín, D. N. ^[1] ; García-Díaz, A. ^[1]
  1. [1] Universidad de La Laguna

     Universidad de La Laguna

     San Cristóbal de La Laguna, España

     
• Localización: Investigación en Educación Matemática XXIV / coord. por Pascual David Diago Nebot , D. F. Yañez , María Teresa González Astudillo , D. Carrillo, 2021, ISBN 978-84-09-32184-1, págs. 287-294
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Attitudes towards mathematics in Secondary. Exploratory analysis
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• Resumen
  • español

    El dominio afectivo en Educación Matemática es uno de los aspectos a tener en cuenta en elaprendizaje de los estudiantes. En este trabajo analizamos las respuestas a un cuestionariorealizado por estudiantes de Educación Secundaria con objeto de estudiar las actitudes hacia lasmatemáticas. Los estudiantes consideran que poseen un buen autoconcepto y se sientencompetentes ante las matemáticas, aunque creen que sus profesores no los consideran así. Por suparte, las niñas, comparado con los niños, puntúan su competencia matemática por debajo.

  • English

    Affective domain in Mathematics Education is one of the aspects to take into account in students’learning. In this work we analyze the answers of a questionnaire made to Secondary Educationstudents in order to study attitudes towards mathematics. Students consider they have a good selfconceptand feel competent in mathematics, although they believe that their teachers do notconsider them that way. But, girls, compared to boys, score their mathematical competence lower.