Mujeres que leen, escriben y calculan para participar en la economía familiar y loca

• Diana Solares ^[1] ; David Block ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma de Querétaro

     Universidad Autónoma de Querétaro

     México

     
  2. [2] Centro de Investigación y de Estudios Avanzados

     Centro de Investigación y de Estudios Avanzados

     México

     
• Localización: Avances de investigación en educación matemática: AIEM, ISSN-e 2254-4313, Nº. 19, 2021, págs. 55-70
• Idioma: español
• DOI: 10.35763/aiem.v0i19.396
• Títulos paralelos:
  • Women who read, write and calculate to participate in the family and local economy
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    Este artículo da cuenta de conocimientos matemáticos de dos grupos de mujeres indígenas en dos territorios mexicanos, con una escolaridad mínima o nula. Dichos conocimientos se pusieron de manifiesto en situaciones exploratorias diseñadas a partir de unacaracterización de actividades cotidianasy laboralesde las mujeresde ambos grupos.Damoscuenta también del cruce de miradas teóricas y analíticasquesubyace a lametodologíautilizadaen el estudio. Nuestra finalidad es aportar elementos para el diseño de situaciones didácticas que, por una parte, considerenconocimientos construidos por las participantes en sus actividades sociales y culturales y, por otra parte, propicien la construcción progresiva de nuevos aprendizajesmatemáticos.

  • English

    This article reports on the mathematical knowledge identified withintwo groups of indigenous women in two Mexican regions, with poor or no schooling. The body ofmathematical knowledge isidentified through exploratory situations whose designwas based on acharacterization of daily and working activities in which the women of each group participated.The crossing of theoretical and analytical lenses, which is put into discussion,allowedus to produce such an identification. Our purpose is to provide elements for the design of didactic situations that, on the one hand,draw on knowledge built by the participants in their socialand culturalactivities and, on the other hand, promote the progressive construction of newermathematics learning.

• Referencias bibliográficas
  • Artigue, M. (1995). Ingeniería Didáctica. En M. Artigue, R. Douady, L. Moreno, & P. Gómez (Eds.), Ingeniería didáctica en educación matemática:...
  • Ávila, A. (2014). Del saber de la experiencia al saber en la experiencia: 25 años de investigación sobre saberes matemáticos y escolarización...
  • Barrón, A. (17 de marzo de 2012). Dónde están y cómo están los jornaleros agrícolas. La Jornada del Campo. Recuperado el 30 de enero de 2021...
  • Barton, D., & Hamilton, M. (1998). Local literacies. Reading and writing in one community. Londres, Inglaterra: Routledge.
  • Block, D. (2006). Se cambian fichas por estampas. Un estudio didáctico sobre la noción de razón “múltiplo” y su vinculación con la multiplicación...
  • Block, D., Mendoza, T., & Ramírez, M. (2010). ¿Al doble le toca el doble? La enseñanza de la proporcionalidad en la educación básica....
  • Blommaert, J. (2008). Grassroots literacy: Writing, identity and voice in Central Africa. Londres, Inglaterra: Routledge.
  • Broitman, C. (2012). Adultos que inician la escolaridad: Sus conocimientos aritméticos y la relación que establecen con el saber y con las...
  • Brousseau, G. (2000). Educación y didáctica de las matemáticas. Educación Matemática, 12(1), 5-38.
  • Castela, C. (2008). Travailler avec, travailler sur la notion de praxéologie mathématique pour décrire les besoins d’apprentissage ignorés...
  • Castela, C., & Romo-Vázquez, A. (2011). Des mathématiques á l'automatique: Étude des effets de transposition sur la transformée de...
  • Covián, O., & Romo-Vázquez, A. (2014). Las matemáticas en la construcción: La vivienda maya, el levantamiento y trazo topográfico. Bolema:...
  • Ferreiro, E., Fuenlabrada, I., Nemirovsky, M., Block, D., & Dávila, M. (1987) Conceptualizaciones matemáticas en adultos no alfabetizados....
  • Fuenlabrada, I., & Delprato, F. (2009). Prácticas matemáticas en organizaciones productivas de mujeres con baja escolaridad: construir...
  • González, N., Moll, L., & Amanti, C. (Eds.) (2005). Funds of knowledge: Theorizing practice in households, communities, and classrooms....
  • Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (2016). Directrices para mejorar la atención educativa de niñas, niños y adolescente...
  • Kalman, J., & Street, B. (Eds.) (2009). Lectura, escritura y matemáticas como prácticas sociales. Diálogos con América Latina. Ciudad...
  • Kalman, J., & Solares, D. (2018). Tear it out and rip it up or you might get charged again’: Paying debts at the Company store in a farm...
  • Knijnik, G. (2015). Etnomatemática y problemas auténticos en la formación del profesorado de matemáticas. En N. Planas (Ed.), Avances y realidades...
  • Ladson-Billings, G. (1995). But that’s just good teaching! The case for culturally relevant pedagogy. Theory Into Practice, 34(3), 159-165.
  • Lave, J. (1991). La cognición en la práctica. Barcelona: Paidós.
  • Lave, J. (2011). Apprenticeship in critical ethnographic practice. Chicago, IL: University Press.
  • Solares, D. (2012a). Conocimientos matemáticos de niños y niñas jornaleros agrícolas migrantes. Trabajo de Tesis Doctoral. Ciudad de México:...
  • Solares, D. (2012b). Conocimientos matemáticos en situaciones extraescolares. Análisis de un caso en el contexto de los niños y niñas jornaleros...
  • Solares, D. (2018). Registros numéricos en un campo de cultivo. Escrituras en tensión en un ambiente laboral. PNA, 12(4), 209-228.
  • Solares, D., Solares, A., & Padilla, E. (2016). La enseñanza de las matemáticas más allá de los salones de clase. Análisis de actividades...
  • Solares, D., & Block, D. (2018). ¿Cómo me están dando el cambio?... Así no les entiendo. Revista Decisio. Saberes para la Acción en Educación...
  • Street, B. V. (1984). Literacy in theory and practice. Cambridge, Inglaterra: University Press.
  • Vergnaud, G. (1988). Multiplicative structures. En. J. Hiebert, & M. Behr (Eds), Number concepts and operations in the middle grades (Vol....
  • Yasukawa, K., Jackson, K., Kane, P., Coben, D. (2018). Mapping the terrain of social practice perspectives of numeracy. En K. Yasukawa, A....