Resumen de Evaluación inicial como catalizador para el diseño de unidades de aprendizaje de Geometría en Educación Secundaria
Silvia Moral Sánchez, María Teresa Sánchez Compaña 
, Isabel Romero Albaladejo
- español
En este artículo se propone un cambio en las prácticas metodológicas tradicionales para la evaluación inicial del alumnado en el aprendizaje de los cuerpos geométricos en Educación Secundaria. La información obtenida de dicha evaluación se utilizará con el fin de adecuar los conocimientos en base a los errores y dificultades geométricas fomentando un clima de participación e inclusión en el aula. Se trata de poner de manifiesto la importancia de dicha evaluación inicial y las implicaciones y consecuencias que tendrá en el diseño posterior de la unidad de aprendizaje
- English
This article proposes a change in the traditional methodological practices for the initial evaluation of students in the learning of geometric bodies in Secondary Education. The information obtained from evaluation will be used in order to adapt the knowledge based on the errors and geometric difficulties, fostering a climate of participation and inclusion in the classroom. It is about highlighting the importance of this initial evaluation and the implications and consequences that it will have in the design of the learning unit
