Respuesta desde la investigación en didáctica a la atención de la alta capacidad matemática

• P. Flores Martínez ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Jornadas Internacionales de Investigación y Práctica Docente en Alta Capacidad Matemática / coord. por Ángel Gutiérrez, María José Beltrán Meneu , Juan Miguel Ribera Puchades, Rafael Ramírez Uclés , Adela Jaime Pastor , Eva Arbona Picot, Jeison Camilo Sua Flórez, Lucía Rotger García, Clara Jiménez Gestal , Ángel Alberto Magreñán Ruiz , Alba María Damián, 2021, ISBN 978-84-09-25785-0, págs. 9-16
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Answers by the mathematics education research to the attention to mathematical giftedness
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Referencias bibliográficas
  • Buckminster, R. (2001). Synergetics. Explorations in the geometry of thinking. Nueva York, NY: Macmillan. Dehn, M. (1901). Über den Rauminhalt....
  • Flores, P. y Ramírez, R. (en prensa). A note for the Third Problem of Hilbert. A fractal construction.
  • Flores, P., Ramírez, R. y Del Río, A. (2015b). Sentido espacial. En P. Flores y L. Rico (Coords.), Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas...
  • Flores, P. y Rico, L. (Coords.) (2015). Aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en educación primaria. Madrid: Pirámide.
  • Freudenthal, H. (1983). Didactical phenomenology of mathematical structures. Dordrecht, Holanda: D. Reidel.
  • Ghyca, M. C. (1953). Estética de las proporciones y de las artes. Buenos Aires: Poseidón. Janvier, C. (1992). Le volume comme instrument de...
  • Janvier, C. (1994). Le volume. Mais où sont les formules. Montreal, Canadá: Modulo Editeur.
  • Janvier, C. (1997): Grandeur et mesure: la place des formules et l’exemple de volume. PLOT, 83, 25-38.
  • Lupiáñez, J. L. (2013). Artículos académicos para análisis didáctico: La planificación del aprendizaje desde una perspectiva curricular. En...
  • Moreno, M. F., Gil, F. y Montoro, B. (2015). Sentido de medida. En P. Flores y L. Rico (Coords.), Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas...
  • Nelsen, R. B. (1999). Proofs without words. Exercises in visual thinking. Washington, D.C.: The Mathematical Association of America.
  • Piaget, J., Inhelder, B. y Szeminska, A. (1970). The child’s conception of geometry. Londres: Routledge and Kegan Paul.
  • Ramírez, R. (2012). Habilidades de visualización de los alumnos con talento matemático (Tesis doctoral). Universidad de Granada, Granada.
  • Ramírez, R. y Flores, P. (2016). Planificar el enriquecimiento para alumnos de alta capacidad matemática: reposo curricular. Suma, 83, 33-41.
  • Rico, L., Lupiáñez, J. L. y Molina, M. (Eds) (2013). Análisis didáctico en educación primaria. Granada: Comares.
  • Rico, L. y Moreno, A. (Coords.) (2018). Elementos de didáctica de la matemática para el profesor de Secundaria. Madrid: Pirámide.
  • Roldan, A. (2018). Números piramidales. Colección hojalmat.es. http://www.hojamat.es
  • Ryu, H., Chong, Y. y Song, S. (2007). Mathematically gifted students´ spatial visualization ability of solid figures. En J. H. Wo., H. C....
  • Segovia. I. y Rico, L. (Coords.) (2011). Matemáticas para maestros de educación primaria. Madrid: Pirámide.
  • Vergnaud G. (1983). Didactique du concept de volume. Recherches en Didactique des Mathématiques, 4(1), 9-25.
  • Zorío, V. (1975). Reflexión didáctica: teoría de la medida. En Cursillos sobre Didáctica de la Matemática, IX (pp. 58-73). Madrid: Consejo...