Análisis de la creatividad en el planteamiento de problemas de ecuaciones lineales

• Autores: Leticia Sánchez, Estela de Lourdes Juárez Ruiz, José Antonio Juárez López
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 60, 2020, págs. 119-134
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Se presenta el análisis de creatividad en el planteamiento de problemas de ecuaciones lineales basado en la fluidez, la flexibilidad y originalidad, en estudiantes de secundaria. Este proceso consideró las situaciones de problemas estructurados, semiestructurados y libres. Se diseñaron unas actividades basadas en un modelo de comprensión de conceptos de ocho niveles, dentro de los cuales, la etapa final requiere un proceso de invención. Los resultados muestran la dificultad de los estudiantes al trabajar en el planteamiento de problemas de ecuaciones lineales. A pesar de ser resultados en minoría, se observó un buen desempeño y recuperación de ideas creativas.

  • português

    A análise da criatividade é apresentada na formulação de problemas de equações lineares baseadas na fluência, flexibilidade e originalidade, em alunos do ensino médio. Este processo considerou situações de problemas estruturadas, semiestruturadas e livres. Algumas atividades foram desenhadascom base em um modelo de compreensão de conceito de oito níveis, dentro do qual o estágio final requer um processo de invenção. Os resultados mostram a dificuldade dos alunos em trabalhar na formulação de problemas de equações lineares. Apesar de resultados em minoria, observou-se um bom desempenho e recuperação das ideias criativas.

  • English

    The analysis of creativity in the linear equation problem approach based on fluency, flexibility and originality in secondary school students is presented. This process considered situations of structured, semi-structured and free problems. Activities based on an eight-level concept understanding model were designed, within which the final stage requires a process of invention. The results show the difficulty of the students when working on posing linear equation problems. Despite being minority results, good performance and recovery of creative ideas were observed

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