Evaluación de competencias docentes parala inclusión y la excelencia: Resultados preliminares sobre la percepción del profesorado

Mercedes García García; Chantal Biencinto López; Elvira Carpintero Molina; Patricia Villamor Manero; Celia Rosa Camilli Trujillo; Lorena Pastor Gil; Sara Serrano Díaz; María Huetos Domínguez; María Cristina Núñez del Rio; Joaquin Arias Herrero; Juan Luis Bravo Ramos; Arturo Caravantes Redondo; Juan Carlos del Mazo Blázquez; Silvia Martínez Cano; José Antonio Sánchez Núñez; Daniel González González; José Miguel Arias Blanco; María Henar Pérez Herrero; Joaquín Lorenzo Burguera Condon; Blanca Arteaga Martínez; Paola Perochena González; Ana Isabel Manzanal Martínez; Mercedes Querol Julián; Fermín Navaridas Nalda; María Asunción Jiménez Trens; Miriam Prieto Egido; Inmaculada Chiva Sanchís; Genoveva Ramos Santana

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Evaluación de competencias docentes parala inclusión y la excelencia: Resultados preliminares sobre la percepción del profesorado

Mercedes García García ^[1] ; BIENCINTO LÓPEZ, María Chantal ^[1] ; CARPINTERO MOLINA, Elvira ^[1] ; VILLAMOR MANERO, Patricia ^[1] ; CAMILLI TRUJILLO, Celia ^[1] ; PASTOR GIL, Lorena ^[1] ; SERRANO DÍAZ, Sara ^[1] ; HUETOS DOMÍNGUEZ, María ^[1] ; NUÑEZ DEL RÍO, María Cristina ^[4] ; ARIAS HERRERO, Joaquín ^[4] ; BRAVO RAMOS, Juan Luis ^[4] ; CARAVANTES REDONDO, Arturo ^[4] ; DEL MAZO BLÁZQUEZ, Juan Carlos ^[4] ; MARTÍNEZ CANO, Silvia ^[4] ; SÁNCHEZ NUÑEZ, Jose Antonio ^[4] ; GONZÁLEZ GONZÁLEZ, Daniel ^[7] ; ARIAS BLANCO, Jose Miguel ^[2] ; PEREZ HERRERO, María Henar ^[2] ; BURGUERA CONDÓN, Joaquín Lorenzo ^[2] ; ARTEAGA MARTÍNEZ, Blanca ^[3] ; PEROCHENA GONZÁLEZ, Paola ^[3] ; MANZANAL MARTÍNEZ, Ana Isabel ^[3] ; QUEROL JULIÁN, Mercedes ^[3] ; NAVARIDAS NALDA, Fermín ^[5] ; JIMÉNEZ TRENS, María Asunción ^[5] ; PRIETO EGIDO, Miriam ^[6] ; CHIVA SANCHÍS, Inmaculada ^[8] ; RAMOS SANTANA, Genoveva ^[8]
1. [1] Universidad Complutense de Madrid
  
  Universidad Complutense de Madrid
  
  Madrid, España
2. [2] Universidad de Oviedo
  
  Universidad de Oviedo
  
  Oviedo, España
3. [3] Universidad Internacional de La Rioja
  
  Universidad Internacional de La Rioja
  
  Logroño, España
4. [4] Universidad Politécnica de Madrid
  
  Universidad Politécnica de Madrid
  
  Madrid, España
5. [5] Universidad de La Rioja
  
  Universidad de La Rioja
  
  Logroño, España
6. [6] Universidad Autónoma de Madrid
  
  Universidad Autónoma de Madrid
  
  Madrid, España
7. [7] Universidad de Granada
  
  Universidad de Granada
  
  Granada, España
8. [8] Universitat de València
  
  Universitat de València
  
  Valencia, España
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Localización: Actas XVIII Congreso Internacional de Investigación Educativa: interdisciplinariedad y transferencia (AIDIPE, 2017) / María José Rodríguez Conde (aut.) , María Esperanza Herrera García (aut.) , Susana Olmos Migueláñez (aut.) , Fernando Martínez Abad (aut.) , Eva María Torrecilla Sánchez (aut.), Juan Pablo Hernández Ramos (aut.), Patricia Torrijos Fincias (aut.), José Carlos Sánchez Prieto (aut.) , Adriana Gamazo García (aut.), Francisco José García Peñalvo (aut.) , Antonio Miguel Seoane Pardo (aut.), Valentina Zangrando (aut.), Alicia García Holgado (aut.) , Felicidad García Sánchez (aut.), Juan Cruz Benito (aut.), 2017, ISBN 978-84-697-4106-1, págs. 699-708
Idioma: español
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Resumen
- español
  El proyecto de investigación en el que se inscribe esta comunicación tiene por objeto identificar y analizar las competencias profesionales necesarias para el desarrollo de procesos educativos eficaces en los docentes de Educación Primaria, a partir del estudio de gruposde “buenas prácticas docentes”. Son menos los trabajos que sitúan el foco de interés sobre el profesorado, en comparación con otras variables relacionadas con la calidad educativa. En esta comunicación se presentan los resultados de un trabajo en el que se recogen las opiniones y necesidades del profesorado sobre las competencias deseables en los docentes de Educación Primaria. El centro de interés se sitúa así en las competencias imprescindibles para desarrollar su labor de forma exitosa, de modo que redunde en la mejora de la calidad educativa, tanto en términos de excelencia como de inclusión.El análisis de los resultados del estudio permitirá identificar en qué grado se manifiestan las competencias docentes vinculadas con el éxito profesional.
- English
  The purpose of this research project is to identify and analyze the professional skills necessary for the development of effective educational processes in Primary Education teachers, based on the study of groups of "good teaching practices". It is less the work that places the focus of interest on teachers, compared to other variables related to educational quality. This paper presents the results of a study that shows the opinions and needs of teachers on the desirable competencies in Primary Education teachers. The center of interest is thus placed in the essential skills to successfully carry out its work, so that it improves the quality of education, both in terms of excellence and inclusion. The analysis of the results of the study will allow toidentify the degree to which the teaching competences related to professional success are manifested.