Un modelo de programas efectivos para el desarrollo profesional docente de profesores de Matemáticas

• Ramos Rodríguez, Elisabeth ^[1] ; Vásquez Ortiz, Claudia ^[2]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

     Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

     Valparaíso, Chile

     
  2. [2] Pontificia Universidad Católica de Chile

     Pontificia Universidad Católica de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 15, Nº. 1, 2020, págs. 27-49
• Idioma: español
• DOI: 10.30827/pna.v15i1.11559
• Títulos paralelos:
  • An Effective Programs Modelfor the Professional Development of Mathematics Teachers
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• Resumen
  • español

    Una de las problemáticas existentes en la formación del profesorado es contar con mecanismos que permitan trabajar con docentes que buscan evolucionar para mejorar su práctica y conocimiento profesional. Fruto de la investigación y de la experiencia se presenta un modelo para programas de Desarrollo Profesional Docente para profesores de matemática construido a la luz de la caracterización de programas efectivos. Se operativiza el modelo en un programa de formación observando las características de efectividad del mismo, mostrando los elementos principales que lo constituyen y observando coherencia y complementariedad entre el modelo y su puesta en juego.

  • English

    One of the problems in teacher training is possessing mechanisms that allowus to workwith teachers who seek to improve their practice and professional knowledge. As a resultof research and experience, a model of programs for professional development of mathematics teachers is presented in light of the characterization of effective programs. The model is operationalized in a training program observing its effectiveness characteristics, showing the main elements that constitute it and observing coherence and complementarity between the model and its implementation.

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