Etnomatemática y formación docente: el contexto argentino

Albanese, Veronica ^[1] ; Santillán, Alejandra ^[2] ; Oliveras, María Luisa ^[1]
1. [1] Universidad de Granada
  
  Universidad de Granada
  
  Granada, España
2. [2] Universidad Nacional del Chaco Austral
  
  Universidad Nacional del Chaco Austral
  
  Argentina
Localización: Revista Latinoamericana de Etnomatemática, ISSN-e 2011-5474, Vol. 7, Nº. 1, 2014, págs. 198-220
Idioma: español
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Resumen
- español
  En este artículo de revisión proporcionamos los elementos por los cuales consideramos importante desarrollar cursos de formación docente, con enfoque etnomatemático en su contenido y metodología, en el contexto argentino. Para esto nos proponemos: explorar algunas de las posturas teóricas existentes para la Etnomatemática; indagar metodologías innovadoras presentes en la literatura de cursos de formación para maestros y profesores en Etnomatemática y justificar con una revisión de la literatura en varias direcciones la oportunidad y factibilidad de realizar tales cursos en Argentina. Punto central del trabajo será la revisión de las directrices legislativas vigentes en Argentina y su conformidad con la perspectiva etnomatemática.
- English
  In this review article we provide the elements for which we consider important to develop teacher training courses with an ethnomathematical perspective in content and methodology in Argentine. For this we claim: to explore some of the existing theoretical ethnomathematical positions; to explore innovative methodologies in the literature of teacher training courses in Ethnomathematics; and to justify, by means of a literature review in several directions, the opportunity and feasibility of such courses in Argentina. The core of this work will be the reviewing the existing legislative guidelines in Argentina and its compliance with an ethnomathematical perspective.