De lo previsible a lo inesperado en un contexto de resolución de problemas

• Autores: Jordi Deulofeu Piquet , Lourdes Figueiras Ocaña , Romà Pujol Pujol
• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 58, 2011, págs. 84-97
• Idioma: español
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• Resumen

  • La puesta en marcha del máster de secundaria en el curso 2009-2010 ha supuesto el desarrollo de una formación inicial profesionalizadora para la educación secundaria. En este artículo, tomando como referencia el máster de secundaria de matemáticas realizado en la Universidad Autónoma de Barcelona y, en particular, la parte dedicada a la didáctica de las matemáticas, se muestra la utilización de la resolución de problemas para reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y el papel de los problemas en dicho proceso. A modo de ejemplo, se utiliza un campo de problemas de tipo numérico para mostrar que es posible abordar tanto la adquisición de competencias matemáticas como de tipo profesional, a través del trabajo con problemas y también a partir del análisis de situaciones de aula derivadas de ellos, fomentando de este modo la reflexión sobre las posibles actuaciones contingentes de los profesores.

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