Resumen de Trabajo con Igualdades Numéricas para Promover Pensamiento Relacional

Marta Molina , Encarnación Castro Martínez , Rebecca C. Ambrose

• En este documento presentamos algunos de los resultados de un estudio que aporta evidencias de la capacidad, de los alumnos de tercero de educación primaria, para desarrollar pensamiento relacional y comprensión del significado del signo igual "equivalencia numérica2, trabajando en un contexto de igualdades numéricas.