La didáctica interactiva como base del desarrollo de competencias geométricas en estudiantes de básica primaria

• Autores: Juan Carlos Martínez Huertas
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 76, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Ensino interativo como base para o desenvolvimento de habilidades geométricas em alunos do ensino fundamental.
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• Resumen
  • español

    Esteestudio analiza el bajo desempeño en competencias geométricas en educación primaria en Colombia. Se empleó un enfoque cuantitativo y se investigó cómo la didáctica interactiva del docente influye en su formación.Se trabajó con 98 estudiantes y 14 docentes de Ramiriquí, Boyacá. El análisis reveló una estructura multifactorial y destacó el papel de la motivación y de la evaluación interactiva en el desarrollo procedimental. Se concluye que la interacción y la retroalimentación docente son clave para mejorarestas competencias, con implicaciones para la formación y la innovación curricular.

  • English

    This study analyzes the low performance in geometric skills in primary education in Colombia. A quantitative approach was used, and the study examined how interactive didactics used by teachers influence student development. The study involved 98 students and 14 teachers from Ramiriquí, Boyacá. The analysis revealed a multifactorial structure and highlighted the role of motivation and interactive assessment in procedural development. The study concludes that teacher interaction and feedback are key to improving these skills, with implications for teacher training and curriculum innovation.

  • português

    Este estudo analisa o baixo desempenho em competênciasgeométricas no ensino fundamental na Colômbia. Uma abordagem quantitativa foi utilizada para investigar como os métodos de ensino interativos do professor influenciam o desenvolvimento dos alunos. O estudo envolveu 98 alunos e 14 professores de Ramiriquí,Boyacá. A análise revelou uma estrutura multifatorial e destacou o papel da motivação e da avaliação interativa no desenvolvimento procedimental. Conclui-se que a interação e o feedback do professor são fundamentais para a melhoria dessas competências, com implicações para a formação docente e a inovação curricular.

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