Diagnostic questions y evaluación formativa: Identificando conocimientos matemáticos

• Yolanda Martín Blanco ^[3] ; Isabel Sellas Ayats ^[1] ; Montserrat Prat Moratonas ^[2]
  1. [1] Universitat de Vic

     Universitat de Vic

     Vich, España

     
  2. [2] Universitat Ramon Llull

     Universitat Ramon Llull

     Barcelona, España

     
  3. [3] Escola FEDAC Manresa

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• Localización: Uno: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 109, 2025 (Ejemplar dedicado a: Evaluación de la actividad matemática), págs. 26-32
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Las diagnostic questions ofrecen una estrategia de evaluación formativa y de aprendizaje que se implementa en el aula en distintos momentos y con diversos objetivos. Aparecen al principio, durante o al final de la clase, ya sea para identificar conocimientos previos, para generar discusión y aprendizaje, o para valorar la comprensión de un determinado concepto matemático de manera individualizada. A continuación se presentan algunos ejemplos de su aplicación en el día a día del aula, así como también se valora como práctica de evaluación formativa