Tratamiento didáctico a las estructuras algebraicas: un acercamiento histórico desde el contexto cubano

• Cabrales Perdomo, Yenet ^[1] ; Gamboa Grauss, Michel ^[1] ; Domínguez Reyes, Ania ^[1]
  1. [1] Universidad de Las Tunas

     Universidad de Las Tunas

     Cuba

     
• Localización: PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática, ISSN-e 1887-3987, Vol. 19, Nº. 4, 2025 (Ejemplar dedicado a: (July, 2025)), págs. 331-346
• Idioma: español
• DOI: 10.30827/pna.v19i4.29285
• Títulos paralelos:
  • Tratamento didáctico das estruturas algébricas: uma abordagem histórica a partir do contexto cubano
  • Didactic treatment of algebraic structures: a historical approach based on the Cuban context
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• Resumen
  • español

    El propósito de este artículo es la caracterización histórica del tratamiento didáctico a las estructuras algebraicas en la formación de docentes de Matemática en Cuba. Para ello se analizan los principales aspectos de su evolución, actualidad y perspectivas. Además, se contextualiza el estudio histórico en las condiciones sociales, políticas y educativas de cada etapa, de acuerdo con los planes de formación de esta especialidad. Por último, se fundamenta la necesidad de transformación del tratamiento didáctico a las estructuras algebraicas en la actualidad.

  • English

    The purpose of this article is the historical characterization of the didactic treatment of algebraic structures in the training of Mathematics teachers in Cuba. For this purpose, the main aspects of its evolution, actuality and perspectives are analyzed. In addition, the historical study is contextualized in the social, political and educational conditions of each stage, according to the training plans of this specialty. Finally, the need for transformation of the didactic treatment of algebraic structures at present is supported.

  • português

    O objetivo deste artigo é a caraterização histórica do tratamento didático das estruturas algébricas na formação de professores de matemática em Cuba. Para tal, são analisados os principais aspectos da sua evolução, situação atual e perspectivas. Além disso, o estudo histórico é contextualizado nas condições sociais, políticas e educacionais de cada etapa, de acordo com os planos de formação para esta especialidade. Finalmente, justifica-se a necessidade de transformar o tratamento didático das estruturas algébricas na atualidade.

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