Reflections about School Finance Education activities for Youth and Adult Education

• Silva, Arlam Dielcio Pontes da ^[2] ; Carvalho , Liliane Maria Teixeira Lima de ^[1] ; Pessoa , Cristiane Azevedo dos Santos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
  2. [2] Secretaria de Educação e Esportes de Pernambuco
• Localización: Educação Matemática Debate, ISSN-e 2526-6136, Vol. 8, Nº. 15, 2024 (Ejemplar dedicado a: ago.)
• Idioma: inglés
• DOI: 10.46551/emd.v8n15a15
• Títulos paralelos:
  • Reflexiones sobre las actividades de Educación Financiera Escolar para la Educación de Jóvenes y Adultos
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    Nuestro objetivo es identificar, a la luz de la Educación Matemática Crítica, en la obra O Auto da Compadecida, elementos que promuevan la invitación a la reflexión de la Educación Financiera Escolar con estudiantes de los primeros módulos de Educación de Jóvenes y Adultos. Utilizamos las ideas de backgrounds, foregrounds y escenarios para la investigación, de Educación Matemática Crítica, para crear cuatro actividades a partir de los episodios de la miniserie O Auto da Compadecida con preguntas que permiten al investigador invitar a los estudiantes a explorar sus experiencias, perspectivas y problemas sociales. Consideramos relevante que los estudiantes de EJA estén preparados no solo para recibir información o conceptos sobre finanzas, sino, sobre todo, para desarrollar habilidades para interpretar, analizar, reflexionar, opinar, discutir ideas y tomar decisiones.

  • English

    Our aim is to identify, in the light of Critical Mathematics Education, elements in the work O Auto da Compadecida that promote an invitation to reflect on School Financial Education with students from the first modules of Educação de Jovens e Adultos (Youth and Adult Education — EJA). We used the ideas of backgrounds, foregrounds and scenarios for investigating Critical Mathematics Education to create four activities based on the episodes of the miniseries O Auto da Compadecida, with questions that allow the researcher to invite students to explore their experiences, perspectives and social problems. We believe that it is important for EJA students to be prepared to not only receive information or concepts about finance, but above all to develop the skills to interpret, analyze, reflect, have an opinion, discuss ideas and make decisions.

• Referencias bibliográficas
  • ARRAES, Guel. O Auto da Compadecida. Minissérie da TV Globo. Rio de Janeiro, 1999.
  • BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Translated by Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.
  • BAUMAN, Zygmunt. Vida para consumo: a transformação das pessoas em mercadoria. Translated by Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar,...
  • SANTOS, Laís Thalita Bezerra dos. Educação Financeira em livros didáticos de Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: quais as...
  • SEN, Amartya. Desenvolvimento como liberdade. Translated by Laura Teixeira Motta. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.
  • SILVA, Arlam Dielcio Pontes da; PESSOA, Cristiane Azevedo dos Santos; CARVALHO, Liliane Maria Teixeira Lima de. “Tem que comprar a marca mais...
  • SKOVSMOSE, Ole. Cenários para investigação. Bolema, v. 13, n. 14, p. 66-91, 2000.
  • SKOVSMOSE, Ole. Foregrounds: opaque stories about learning. Boston: Sense Publishers, 2014.
  • SKOVSMOSE, Ole. Interpretações de significado em Educação Matemática. Bolema, v. 32, n. 62, p. 764-780, dez. 2018.
  • SKOVSMOSE, Ole. Um convite à Educação Matemática Crítica. Translated by Orlando de Andrade Figueiredo. Campinas: Papirus, 2014.
  • SUASSUNA, Ariano. Auto da Compadecida. Rio de Janeiro: Agir, 1999.