Relações entre atividades de educação financeira em livros didáticos de matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental e o manual do professor

• Santos, Laís Thalita Bezerra dos ^[1] ; Pessoa, Cristiane Azevêdo do Santos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 9, Nº. 3, 2018
• Idioma: portugués
• DOI: 10.36397/emteia.v9i3.239328
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• Resumen
  • English

    The  present article is  the  cut  of  a  dissertation  study  that  investigated  Financial  Education(EF)activities present in Mathematics textbooks of the initial years of Elementary School, approved by the Programa  Nacional  do  Livro  Didático–PNLD(2016).  As  a  research  question,  is  it  posed:  do  the activities  present  in  the  books,  by  themselves,  discuss  the  EF  or  do  they  need  the  guidance  in  the teachers'  manuals?  As a  method, the books that had EF activities  were  identified,  observing both the activities and the guidelines present in the manuals. As results, it is pointed out: in the universe of 48 EF activities found, only 22 are the ones that develop a discussion about EF, without the need for the guidelines present in the manuals. Thus, there are 26 activities that, without reading the manual, can be worked  without  the  discussion  about  PE.  There  is  a  need  for  discussion  of  FB  in  books  to  occur systematically and for the manual to be a subsidy, but not a decisive factor for FB work to take place.

  • português

    O presente artigo é o recorte de um estudo de dissertação que investigou atividades de Educação Financeira (EF) presentes em livros didáticos de Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático – PNLD (2016). Como questão de pesquisa, coloca-se: as atividades presentes nos livros, por si só, discutem a EF ou precisam das orientações presentes nos manuais dos professores? Como método, foram identificados os livros que possuíam atividades de EF, observando tanto as atividades como as orientações presentes nos manuais. Como resultados, aponta-se: no universo de 48 atividades de EF encontradas, apenas 22 são as que desenvolvem, por si só, uma discussão sobre a EF, sem a necessidade das orientações presentes nos manuais. Assim, há 26 atividades que, sem a leitura do manual, possivelmente pode ocorrer de serem trabalhadas sem que haja a discussão sobre a EF. Há a necessidade de que as discussões sobre EF nos livros ocorram de modo sistemático e que o manual seja um subsídio, mas não um fator decisivo para que o trabalho com a EF ocorra em salas de aula.

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