Los métodos de cálculo mental en el contexto educativo: un análisis en la formación de profesores
- Autores: Bernardo Gómez Alfonso
- Directores de la Tesis: Eugenio Filloy (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de València ( España ) en 1994
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Luis Rico Romero (presid.) , Luis Puig Espinosa (secret.) , Olimpia Figueras Mourut de Montpellier (voc.) , Modesto Sierra Vázquez (voc.) , Joaquín Gimenez Rodriguez (voc.)
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- Tesis en acceso abierto en: RODERIC
- Resumen
ESTE TRABAJO CONSTA DE DOS PARTES: UN ESTUDIO PANORAMICO Y UN ESTUDIO EXPERIMENTAL. EL PRIMERO SE HA ENFOCADO HACIA EL ANALISIS DE LA CONFIGURACION DE LOS METODOS DE CALCULO, SUSCEPTIBLES DE SER RESUELTOS DE CABEZA, A LO LARGO DE SU HISTORIA COMO OBJETIVO EDUCATIVO, TAL Y COMO HA QUEDADO REFLEJADO EN LAS ARITMETICAS ANTIGUAS Y MODERNAS Y EN LOS DOCUMENTOS QUE DETERMINAN EL CURRICULUM GENERAL Y PUBLICO ESPAÑOL. EL SEGUNDO, APROVECHA LA INFORMACION OBTENIDA EN EL APARTADO ANTERIOR PARA ELABORAR UNA PROPUESTA DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LOS METODOS DE CALCULO MENTAL, CONDUCENTES A UN ANALISIS EN LA FORMACION DE PROFESORES DEL NIVEL DE LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA. ESTE ANALISIS SE HA ORIENTADO HACIA LA CONFIRMACION DE LAS HIPOTESIS PLANTEADAS SOBRE LA APLICABILIDAD Y TRANSFERIBILIDAD DE LOS METODOS DE CALCULO Y HACIA LA DETERMINACION DE LAS CONCEPCIONES QUE EXPLICAN LA FALTA GENERALIZADA DE COMPETENCIA DE LOS ESTUDIANTES, Y EN PARTICULAR DE LOS ERRORES QUE COMETEN.
