Importancia de los conocimientos matemáticos previos de los estudiantes para el aprendizaje de la Didáctica de la Matemática en las titulaciones de Maestro en la Universitat Jaume I

• Autores: Manuel Alcalde Esteban
• Directores de la Tesis: María Reina Ferrández Berrueco (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat Jaume I ( España ) en 2010
• Idioma: español
• ISBN: 9788469355084
• Número de páginas: 479
• Tribunal Calificador de la Tesis: Jesús Miguel Jornet Meliá (presid.) , Gil Lorenzo Valentín (secret.) , María Jesús Perales Montolío (voc.) , Ignacio González López (voc.) , Modesto Sierra Vázquez (voc.)
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: TDX
• Resumen

  • Ante la insatisfactoria preparación matemática de los futuros maestros y sus malos resultados en didáctica de la matemática, consideramos necesario averiguar realmente el nivel de conocimientos matemáticos de dichos estudiantes al iniciar la Diplomatura y su relación con el rendimiento en las asignaturas de didáctica de la matemática.

    Hemos realizado un diseño cuasi-experimental Pretest-Postest con Grupo de Control y varias medidas.

    La muestra la formaron los estudiantes de Primer curso de Maestro de la UJI, el Grupo Experimental los que asistieron al Curs Zero: Matemàtica Prèvia y el de Control los no asistentes.

    La medida del Pretest (O1) fue única, para determinar el nivel de partida en conocimientos matemáticos, y se efectuaron varias medidas de Postest (O2, O3, O4, y O5) para analizar los distintos objetivos planteados.

    Los instrumentos utilizados han sido pruebas de conocimientos de matemáticas y de conocimientos de didáctica de la matemática.

    Se ha realizado un estudio descriptivo y otro inferencial obteniendo los siguientes resultados:

    - El nivel de conocimientos matemáticos previos de los futuros maestros es realmente bajo.

    - El nivel de conocimientos matemáticos de los estudiantes de Maestro asistentes al Curs Zero, al finalizar el curso es mejor que el de los no asistentes y se mantiene en el tiempo.

    - El rendimiento en didáctica de la matemática de los estudiantes de Maestro asistentes al Curs Zero es mejor que el de los no asistentes.

    - Existe una elevada correlación positiva entre el nivel de conocimientos matemáticos y el rendimiento en las asignaturas de didáctica de la matemática de los estudiantes asistentes al Curs Zero.