Experiencias onboarding en contextos educativos
Información General
- Autores: Diego Carmona Fernández (coord.), Diego Francisco Yáñez Murillo (coord.)
- Editores: Octaedro
- Año de publicación: 2026
- Colecciones: Horizontes-Universidad
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-1079-377-4
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Resumen
Este libro propone una mirada amplia y profunda sobre cómo acogemos, orientamos y acompañamos a quienes se incorporan a contextos educativos y profesionales. Como Ulises en su regreso a Ítaca, un viaje lleno de pruebas, encuentros y pérdidas, el tránsito de estudiantes, docentes y profesionales a través de instituciones puede ser tanto un viaje de naufragio como de crecimiento. Nadie recorre ese trayecto en soledad: igual que Ulises necesita aliados y Telémaco requiere de Atenea para descubrir quién es y qué papel le corresponde, las personas que entran en una universidad, una escuela de ingeniería o una organización necesitan figuras de referencia que las ayuden a comprender el entorno, a desarrollar competencias y a hallar sentido a su recorrido.
El libro reúne experiencias que conciben el onboarding como un proceso que excede los primeros días de llegada. Arranca con el modelo OnboardEIIng, que plantea una estrategia integral «de la cuna a la tumba» articulada en siete fases (atracción, generación, adquisición, desarrollo, redistribución, retención y retorno del talento), apoyada en las 7 C del onboarding avanzado y en modelos AMET, y materializada en planes de acceso, desarrollo competencial, orientación profesional y tutorización del egresado. Sobre este marco se presentan capítulos que abordan la mentoría entre docentes mediante proyectos, el desarrollo de competencias transversales en grupos de innovación docente, y estrategias de atracción y acompañamiento que buscan transformar el paso por la universidad en una experiencia positiva y significativa.
Otras contribuciones se sitúan antes y después de la etapa universitaria: talleres y proyectos con alumnado preuniversitario para despertar vocaciones STEM, programas de aprendizaje activo y certificación de competencias en dirección de proyectos, o dispositivos de mentoría empresarial que conectan perfiles júnior y sénior y vinculan la universidad con la empresa. Se suman experiencias de acción tutorial, cooperación universitaria e innovación a través de hackatones como los i-days, donde el estudiantado se enfrenta a retos reales con el apoyo de tutores y facilitadores.
En conjunto, la obra dibuja una cartografía de prácticas que amplían el significado del onboarding: no es solo recibir, sino sostener, desafiar y proyectar. Como Telémaco, los estudiantes y profesionales están llamados a dejar de ser espectadores de su propia historia. Y, como Atenea, quienes ejercen la acogida ‒mentores, tutores, docentes, responsables de programas‒ asumen el compromiso de acompañar, en un tramo del viaje, a quienes buscan su Ítaca personal y profesional
Otros catálogos
Listado de artículos
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págs. 11-16
El modelo OnboardEIIng: una respuesta integral efectiva a la escasez de talento en ingeniería
Diego Carmona Fernández, José Sánchez González, Diego Francisco Yáñez Murillo, Francisco Quintana Gragera
págs. 17-42
Meta COIL: preparando un proyecto COIL como mentoría entre docentes
María del Carmen de Castro Cabrera, Manuel Otero Mateo
págs. 43-52
Actividades de mentoría en competencias transversales del Grupo de Innovación Docente GiDeCien - UEx
María Isabel Rodriguez Cáceres
, María Francisca Alexandre Franco, Emilia Carmen Botello Cambero, Jose Carlos Corchado Martín-Romo , María Victoria Gil Álvarez, Rafael Fernando Martínez Vázquez, María Elena Martín Navarro, Elísabet Martín Tornero, Nielene María Mora Díez , María Ángeles Obregón Muñoz , María del Rosario Pardo Botello, María Luz Sánchez Mendoza, Antonio Serrano Pérez , Emilio Viñuelas Zahínospágs. 53-60
Del contacto al compromiso: estrategias de atracción y acompañamiento en la Universidad de Extremadura
Irene Cabañas Díaz
págs. 61-68
¿Cómo generar experiencias positivas en los estudiantes que llegan a la universidad?
Miguel Aurelio Alonso García, Francisca Berrocal Berrocal, Aitana González Ortiz de Zárate
págs. 69-76
Talleres práctico-divulgativos como herramientas de éxito para incrementar vocaciones por la ingeniería en estudiantes preuniversitarios
Francisco Romero Galán, Juan María Nogales, Israel Corbacho Correa, Raquel Pérez-Aloe Valverde, Juan Manuel Carrillo Calleja, Miguel Ángel Domínguez Puertas
págs. 77-92
La mentoría empresarial: potenciando personas y transformando organizaciones
Diego Rodríguez Méndez, Sara Carmona Gallardo, Francisco de Asís Hipólito Ojalvo, Alejandro Román Galeano
págs. 93-100
De la teoría a la práctica: aprendizaje activo y competencias clave enla Ciencia de los Materiales
Sergio Bayán Alonso, Juan Ramón Madrigal Martínez
págs. 101-106
Plan de Acción Tutorial (PAT) en el ámbito universitario: implementación y evaluación en la Facultad de Empresa, Finanzas y Turismo de la Universidad de Extremadura
Ángel Sabino Mirón Sanguino, Elena Muñoz Muñoz, Carlos Díaz Caro, Eva Crespo Cebada
págs. 107-116
Innovación educativa en la digitalización de la formación en Dirección y Gestión de Proyectos
Juan Pablo Carrasco Amador
, Jesús Manuel Rodríguez Rego, Gonzalo Sánchez-Barroso Moreno págs. 117-122
Desarrollo y certificación de competencias en dirección de proyectos en la Educación Superior
Antonio Rivero Cacho, María José Guijarro Gil, Manuel Botejara Antúnez, Justo García Sanz-Calcedo
págs. 123-132
Fomento de vocaciones STEM en alumnado preuniversitario mediante valorización termoquímica de residuos biomásicos
Beatriz Ledesma Cano, Silvia Román Suero, Manuel Alejandro Martínez Martín, José Manuel Díaz Rasero
págs. 133-140
Mentoría, acompañamiento y orientación universitaria a través de la innovación: el caso de los i-days EIT Health Badajoz
Doroteya Dimitrova Angelova, Sara Carmona Gallardo, Miguel Ángel Jaramillo Morán
, Jacinto Salas Cortéspágs. 141-148
