Significados para la matemática escolar a partir de su uso en un escenario extraescolar. Un ejemplo con la propiedad periódica

• Plácido Hernández Sánchez ^[1] ; Gabriela Buendía Ábalos ^[2]
  1. [1] Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas
  2. [2] Rred de centros de investigación en matemática educativa ac
• Localización: RELIME. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa, ISSN 1665-2436, Vol. 22, Nº. 3, 2019, págs. 261-284
• Idioma: español
• DOI: 10.12802/relime.19.2231
• Títulos paralelos:
  • Meanings for School mathematics from its use in an extra-scholar scenario. an example with periodic property
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• Resumen
  • español

    uno de los objetivos de la matemática escolar es generar un conocimiento que se integre funcionalmente a nuestras vidas. así, se suscribe a la perspectiva teórica del uso del conocimiento en otros escenarios como una base de significación para la matemática escolar. Se analiza el caso de la propiedad periódica de las funciones y de su uso en un escenario de divulgación. en éste, el uso de dicho saber al trabajar en una actividad de observación astronómica se muestra más allá de la aplicación de una definición, y se desarrollan herramientas y argumentos alrededor de un conocimiento matemático capaz de integrarse y ser útil -no utilitario- al individuo. los resultados de los análisis de uso extraescolar de la periodicidad reportados abonan a una base de significados para la propiedad periódica y, de esta forma, a una matemática escolar funcional para la vida delos estudiantes.

  • English

    one of the goals of school mathematics is to generate a knowledge integrated into our lives. in view of this, we proposethe theoretical perspective of the knowledge use in other scenarios as a significance basis for school mathematics. We analyze the case of the periodic property of the functions and its use in a science museum. in it, the use of such knowledge while working in an astronomical observation activity shows itself beyond a definition application; tools and arguments arise around a mathematical knowledge that can be useful. the resultsof the analyzes of extracurricular use of the periodicity that are reported contribute to a base of meanings for the periodic property and, with it, to a functional school mathematics for the life of the students.